《为了学习的合作——如何让高效学习在课堂真正发生》，郑杰著，全国知名校长，合作学习研究和推广专家，著有《给教师的一百条新建议》《首席教师》《为了学习的合作》等。因其观点新锐，被戏称为“另类校长”。
学生之间、师生之间、教师之间、教师与父母之间应该怎样地合作，才能促进真正的学习发生让孩子具有决策、创造性解决问题和探究的能力……
第十八周 个人发展
周一 你的幸福没别人什么事
《真实的幸福》，作者是马丁·塞利格曼，在美国心理学界占有重要地位，是积极心理学的创始人，是世界公认的“积极心理学之父”。
塞利格曼从心理学的角度提出了关于幸福的全新理念：当你的精神投入带来了生命的蓬勃和丰盈的时候，你才会觉得幸福。书中提出实现幸福人生应该具有五个元素：要有积极情绪、要投入、要有良好的人际关系、做的事要有意义和目的、要有成就感。
周二 用自己的专业赢得尊重
我认为是思维力决定了一个老师是否能持续发展。
思维力是一种技能，也是一套方法，是可以训练的。
首先，正确的思考方法是需要打破经验的藩篱的。
其次，正确的思考方法是对事不对人的。
第三，正确的思考方法是面向未来的。
总之，教师是从职业走向专业的，专业发展是有阶段的，而专业的可持续发展需要思维力，思维力的训练需要借助方法，这些方法就是科学方法。
周三 手里有活才会心中不慌
自我效能是一种对自己的主观评价，这种主观评价会影响一个人的努力程度，而且在自我的调节系统中起主要作用。教师的教学效能感有什么作用呢？研究者普遍认为，教师教学效能感能产生如下积极的作用。
1. 为教师自主发展提供内在动力。
2. 影响教师教学行为有效性。
3. 影响到教师的职业幸福感。
哪些因素与效能感有关？我们应该如何提高效能感？研究认为，教师个人的专业技能及教师与他人的关系是与效能感高度相关的两个重要因素。
我始终认为，专业技能才是教师专业的根本。我们常说，手里有活心中不慌，说的就是自我效能感给人带来的良好感觉。
周四 游戏是时代伟大的馈赠
教师要有点游戏精神，是这是一种时代精神，是这个时代给予我们的伟大馈赠。
首先，游戏精神是一种自由的精神，这是游戏精神最本质的特征。
其次，游戏精神也是一种创造。
周五 做碎片化的终身学习者
由于单个碎片内容的学习时间较短，保障了学习兴趣，在学习成效上对于知识的吸收率会有所提升。
我们讨论的非正式学习，主要包括两类：一是独立学习；二是教师群体间交互的学习。
