本课的教学目标：
科学观念:通过观察激光笔射出的光从空气中射入水中和铅笔垂直、倾斜放入水中的变化，知道光从一种介质斜射进入另一种介质时，传播方向会发生改变，认识到自然界事物的变化是有规律的。
科学思维:用对比的方法，观察光从空气到水中发生的光线变化。
探究实践:在观察活动中，能用画图的方法来描述和记录光从空气射入水中发生的光线变化
态度责任:在观察、研讨等活动中，愿意与同学合作观察，互相交流，产生进一步学习、探究的兴趣。
本次反思想提出1个疑惑：
本课教材里有3个实验，其中学生最感兴趣的就是用激光笔斜射光入水看到折射后光线的现象。对后面的两个实验，水槽里放筷子和观察水中鱼数量的活动兴趣都不太高，容易出现注意力不集中，不愿意去深究现象背后的原因。
所以我考虑在一个班调整一下教学顺序，用筷子入水实验开头聚焦激趣，用“筷子错位”这个现象让学生分析现象背后的原因，再让用激光入水来验证，再回溯到“筷子错位”现象的原因，最后拓展怎样可以看到2条鱼，先预测，再验证。下周来试试这样调整后的教学效果。
