变革推动者——学习是前提
——读六月份共读材料有感
积极主动做一个变革推动者，从变革自己的生活方式和学习方式开始，活到老，学到老，学习是一种享受！——致自己
2022年8月1日早上9:05，李教授在“2022年暑假生活与学期初生活研究”微信群分享了5位老师共读书目《我们的共同议程——秘书长的报告》的感受，有我非常熟悉的伙伴也有不认识的老师。我打开大致浏览之后，深受触动，这是站位高、内容广、直面未来教育议题的观点，我多么想也可以有机会一睹为快啊！
于是，我马上私发给李教授一段话：
李教授，您好！这些年来，因为认识了您，因为各种学习成长的机会和平台，也因为有您一直以来的指导、鼓励、支持、搭建的平台，我跳出经验区安逸区，更新了自己的教育理念，非常感谢您的帮助。七月份的共读活动，我现在还能报名参加吗？
我非常喜欢您组织的“读、写、做”这些活动，比如之前的中国班主任研修学院还有其它的读书活动，我都受益匪浅，所以刚刚读了您分享的共读分享，我也很想读读这些前沿的资料，拓宽一下自己的视野。
李教授告诉我：这个学习活动已经进行两个月了，还是需要投入很多的，我想您的身体是否适合？如果要补充加入，还需要阅读完前面的内容，就是要补课，我们不安排“插班”，您看看是否合适？身体、精力能做到吗？
我突然有一种蒙圈的感觉，这个共读活动都已经进行两个月了，我怎么才关注到才认真思考这样的共读活动呢？我想是因为我当时的疏忽、犹豫错过了学习机会。回想一下，上学期确实无比忙碌，每天都很疲惫，面对共读共写，确实畏惧了。但是我确实很想加入共读活动，一是有机会学习前沿的知识，拓宽一下自己的教育视野；二是调整的变动，下学期会去新的学校，开启新的征程，我更需要投入学习之中。
如今正是暑假，每天都有大把的时间，虽然家里带着两个娃，但是不想把全部的时间和精力都投入到带娃和消磨时间中，自己也要做一些利于成长的事情，学习就是我最喜欢的方式。暑假，是我静心学习的好时机。加之大女儿马上就要读三年级了，努力学习成长的妈妈便是女儿最好的学习榜样。我个人也很喜欢阅读、思考、学习、成长着的感觉！
小巩老师一口气把六月七月八月的共读材料都发给我，我一看，确实有点害怕了，担心自己跟不上，担心自己做不到。但是小巩的“现在开始，可以的。”“很好啊！我觉得，遵从内心。”这几句话语让我动力满满，遵从内心，我的内心就是想在导师李教授的引领下，继续在“做、听、说、读、写”中学习着、成长着、蜕变着。
我先阅读了曹雅婷和胡创伟两位老师的读书分享会上的内容，因为比较简单易懂，书目又非常熟悉的《你好，寒假！——学习型社会建设背景下的寒假学习共生体研究》。当时，我和其他伙伴一起参与了这本书的编写，出版以后我又认真阅读，因此书里面的内容还是比较熟悉的。两位老师的书目分享和我以前读到的不太一样，没有针对书内具体的内容进行阐述，而是整体上的概括以及本书的架构。相同点的感觉是胡老师也分享了自己的实践案例。阅读这两位老师的分享心得后，我确定自己是自带内驱力的，我也很幸运自己已经阅读过这本书。学习，是终身的好习惯；实践，是检验知识的通道！
接着，我阅读了《国际委员会关于“教育的未来”的报告》、《巴黎宣言：关于投资于教育的未来的全球呼吁》、《柏林可持续发展教育宣言》。我知道了《报告》和《巴黎宣言》这是2021年11月11日在法国巴黎召开的全球教育会议。我以一名一线的乡村班主任的角色去阅读，读起来易懂，和我息息相关，三篇篇幅不长，语言很精炼，句句在理。
（一）主动变革，积极推动，终身学习
执行摘要题目为《一起重新构想我们的未来，为教育打造新的社会契约》，指出“人类和地球正受到威胁。我们需要共同采取紧急行动，改变发展方向，重新构想我们的未来。长期以来，教育部都被认为促进积极变革的强大力量，而现在教育面临着全新的、紧迫的和重要的任务。教育的未来国际委员会的这份报告在约百万人参与的全球协商进程的基础上，邀请世界各地的政府、机构、组织和公民出谋划策，为教育缔结一项新的社会契约，齐心协力地建设一个面向所有人的和平、公正和可持续的未来。”
报告深入探讨了数字技术、气候变化、民主滑坡、社会两极分化以及不确定的工作前景等问题，其目的不仅仅是让每个人参与教育对话，引发思考，而且要鞭策我们每个人都采取行动。报告认为，只有通过数以百计的个人和集体，凭借行动力、领导力、抗压力、创造力和关爱力，我们才能改变发展方向，实现教育转型，最终建设一个公正、公平和可持续的未来。
我读着报告中的每一句话，都感受到力量、责任和意义重大。“教育的未来”国际委员会发布的这份全球报告提出了一个问题：展望2050年及以后，教育在塑造我们共有的世界和共同的未来方面，可以起到哪些作用？毋庸置疑的是，教育是意义重大的。作为一名一线教育工作者，首先需要的是学习，学习前言的理论，学习国家教育大会的议程，能够在阅读社会契约中对话、交流，更新自己的认知，全面深化教育理解。只有这样，才能积极、主动地投入教育变革中。知识和学习是实现更新和变革的基础。终生接受教育，养成终身学习的好习惯。希望通过阅读、共读、思考，我能够换一种方式去思考学习以及学生、教师、知识和世界之间的关系。
9月份，我期待的是新的学校，一批新的学生，新的工作环境，新的教育生活方式，全新的开始。因此，我更需要保持学习和对话的常态，以更好的状态投入教育生活中。
（二）关注前沿，思考当下，放眼未来
报告指出：不断扩大的社会和经济不平等、气候变化、生物多样性丧失、超出地球极限的资源使用、民主的倒退和颠覆性的技术自动化，是当前这个历史转折点的标志。展望未来，不难设想一幅更加暗淡的景象。我们可以想象出地球资源枯竭、人类宜居空间日益减少。极端的未来图景之一或许是这样的：优质教育成为精英特权，广大民众因基本商品和服务匮乏而生活悲惨。当前的教育不平等现象随着时间的推移是否只会愈加恶化，直至课程完全失去相关性？这些可能的变化将如何影响到我们的基本人性？
但是，没有什么趋势是注定的结局。多重未来均有可能。
地球危在旦夕，数字技术、人工智能等都蕴藏着巨大的变革潜能，关注前沿，才能重新审视当下的的教育。教师作为知识生产者以及教育和社会变革关键人物，我感受到肩上的任重道远，多元发展，绝不仅仅局限于教育课程内容、教育环境，还需要站在未来的视角，更多元的开展教育教学工作。
关于革新教育的建议有五点，每一条每一句我都感觉和教育相关，都感觉和我相关，而在以前我会认为这和我并没有多大关系，管好自己一亩三分田，管好教学就好了。而现在，阅读类似的前沿，让我更加感受到了教育的价值和意义，唯有不断学习，才能不断改进教育方式，明晰课程应注重生态、跨文化和跨学科学习，以助学生获取和创造知识，同时培养其批判和应用知识的能力。
