大学生学习思维与元认知 第四次作业
电气工程与控制科学学院
自动化2104班夏羽
指导教师：张淑娟
刻意练习报告
时间：2022.03.21 地点：寝室
总体要求：对于这门课程中的知识点，选取自己认为最重要的知识点进行刻意练习（不同报告知识点可以相同，也可以不同）。按要求回答以下问题，展示自己从“知道”到“做到”的刻意练习能力。
（1）我学到了哪个知识点？ （作答要求：选一个我们课程中的知识点，详细展示,并标明出处）
疑问是可贵的，带着思考的疑问更是难能可贵的，人类历史上，绝大部分开创时代性的伟大创造，都是在一次次不断的质疑与思考中诞生的。在处理一件事情时，如果一昧的按部就班，很难将事情解决，如果积极探寻事件中存在的疑点，提出疑问，加以改进，就能做到创新，做到技术力的增加，使得效率提升，将事件完善处理。在张老师的课堂上，老师以自身为例子向我们说明了“提问”的正确方式与错误方式，让我明白了提问不是简单的情绪上的质疑，而是反复思考后发现问题的质疑，正确的提问，是带着疑问去思考。
（2）我是怎样用它的?(作答要求：展示上述知识点是如何指导自己的学习的，要求有时间、地点、具体的知识、自己之前的做法、优化后的做法等)
我以前遇到问题总是很容易随感情去处理，很多很不合理的事情也都只是坦然接受，尽管有质疑，也不过是口头上的抱怨，并不去思考事情的本源，不去理清为什么会造成这种问题，但是在我学着去思考，去疑问的时候，很多困难便迎刃而解了。
第一次种向日葵的时候，我一连撒了十颗种子，但最后只有一颗发了芽，我的第一想法是“网上买的种子发芽率低”，但是在我冷静观察后，我发现，为什么偏偏是这一颗发芽了呢？这颗种子位于盆土的边缘位置，于是我开始对比中心和边缘的环境，最后得出结论——中心的土太密集，不透气，而边缘的土痛风透气，所以种子得以发芽，有了这个经验，我的下一次种植就会更加顺利，我在这一次失败中去寻找问题，又在找到的疑问中思考，正是这一过程给予了我技术与经验，而疑问与思考的力量，还远远不止这样。
（3）我还想怎样用上它？ （作答要求：设想新的应用情景，其他要求见第二问）
在学习中，我们常常会遇到很多做不对的题，每一道错题，绝不仅仅是一句“我不会做”就能解释得通的。要试着去提出疑问，我为什么做错？是知识点没理解吗？还是题目的表述没理解？还是自己粗心大意？有错误的话，问题就总能找得出来的，找出问题，再加以思考，寻求帮助，总结反思，就能极大得提升自己的知识水平，像这样精心搞懂一道题，胜过盲目写一套题。
