作者: 【美】阿黛尔 法伯
【美】伊莱恩 玛兹丽施
推荐指数: 四颗星
适用孩子年龄: 从学龄前儿童至成年，都有可借鉴之处。
有孩子家庭的必备书籍。即便在这之前我认为自己的家庭教育还比较不错，它依旧带给了我很大的冲击。
一本书通读下来，里面的案例简直在啪啪打我的脸。
其实书中所有的技巧和方法都建立在一个根本的点上: 帮助孩子面对他们的感受
也可以理解为: 相信并接受孩子的感受。
生活中经常看到这样的情景:
1爸爸在沙发上玩手机
孩子: 爸爸，今天有个同学打我了
爸爸: (继续玩游戏)“嗯”
孩子: 爸爸你听到了吗？
爸爸: 嗯，你继续说，我听着呢
孩子: .......默默走开
2 孩子: 我的小乌龟死了
妈妈: 别难过宝贝
孩子:哇哇~~~(继续哭)
妈妈: 别哭，我再给你买一个。
孩子: 不!我就要这个小乌龟!
妈妈: 你真是无理取闹!
是不是很眼熟？其实我们换个角度，把自己带入到这个场景中。假设你就是那个孩子，这是你和你父母的对话，再来看一遍这个场景。想象一下你的内心活动是什么样的？是什么感受呢？
其实很多时候，孩子需要的只是大人的理解。当你认可他的感受时，孩子就会得到安慰。
至于哪些技巧，书中的技巧和方法太多，每一条都非常具有实操性，我不在这里多多赘述。相信读过这本书的家长都不会后悔。在这，我只想讲两个自己的事例:
第一件事:
我下班一进屋，我的房间几乎就是个垃圾场。床上的被子翻得乱七八糟，儿童绘本扔的满床，地上满地垃圾碎屑和餐巾纸。我大声问她们:“这是怎么回事的？!” 然后她们开始互相指证对方，大女儿抢着向我告状。小女儿仅有两岁，一样不甘落后的指证姐姐。我深吸一口气，尽量平静的说:“我不想知道这是谁做的，但是我需要有人帮我把这里整理干净，我不喜欢我的床和房间这样乱七八糟。”然后大女儿马上说:“那妈妈我帮你整理吧”小女儿也非常主动，奶声奶气地“我也帮妈妈整理!”。然后她们两个就叮叮当当帮我把房间弄好了，虽然最后床上还有一些些零食碎屑没有完全弄干净，但是她们的行为让我非常开心。(以前她们应该是互相告状然后吵起来，最后被教育，我自己收拾结束。)
第二件事: 我改变了对孩子的表扬或者批评方式，采用描述的方式来表扬或批评孩子(主要表扬偏多)。
例如:大女儿今天主动完成了作业后，我不在表扬说:“卿卿今天表现真棒! ”而是对她说:“卿卿今天很自觉的自己计时把数学作业完成了，还很有感情的读了古诗词。昨天没有完成的课外阅读今天也补了回来。最棒的是，卿卿做完作业就把房间整理干净了，书桌上也很整齐，这让我一走进来觉得非常舒适。”
表扬小女儿:“小嘟嘟今天吃饭表现特别棒，不需要奶奶喂，自己大口大口的吃完了饭。真是太了不起了! 宝宝自己吃饭觉得更加香了是不是呐？”
这么做有什么好处呢？这可以明确的让他们知道，自己哪里做的好，哪里做的不好。实施的这一周时间，能够明显感觉到的是: 被表扬的那些点，这几天她们做得更好了。
但是我们要明确一点: 看书只能让我们了解了更多的方法和技巧，最终的效果如何，还是要看我们家长如何具体地去做。
再多的方法和技巧，不去做，也不过是空谈罢了。
