上节课学生已经知道空气是有质量的了，这节课学生将围绕“一袋空气的质量是多少”这个问题进行研究。因为一袋的量不好确定是多少，所以我们忘袋子里打入100筒空气，测量它的质量。学生先自己估测，有的同学会根据上节课的绿豆估计100筒空气的质量相当于25颗绿豆，有同学会拿回形针或其他物品进行估计，在这里学生已经有标准物的意识了。后面将考虑到这么多空气不好测量，所以将它平均分成5份，测其中一份的质量，再通过计算讲之算出来。
在用标准物测量时，学生积极性很高，除了回形针，乒乓球等物品外我还让学生找身边还有那些物品可以作为标准物，学生想到了墨囊、铅笔、橡皮、直尺、自动铅笔芯、大米和黄豆等，但有的质量太大了不适合用来测量，所以学生思考得出只有“小而轻且不易损坏”的物品适合用来做标准物。
通过实验我们可以知道“在质量相同的情况下，不同的物体有不同的大小”，但是学生没法准确总结，只知道100筒空气的质量可以等同于多少颗绿豆或者多少回形针、乒乓球的质量，所以在概括出这个结论出现后，有的学生不理解，我就给他们举例子，“50斤的铁，棉花和油外表看起来是否大小也是一样的呢？”通过这样的方式学生就能明白它的意思了。
学生的概括能力不是很强，所以我打算下节课多让学生自己说，多说多练，希望他们的概括总结的能力会有一点提升。
