文 梁树丽
李镇西的这本《爱心与教育——素质教育探索手册》是我们工作室共读的第一本书。
很多时候我们需要向书本要智慧，向专家寻方法，给自己定方向。
这本书我很早以前读过，但是当我再次拿起重读的时候心情和收获自然不同。人站的位置变了，境界自然就不一样，感悟也会随着岁月刻下变化与深刻。
跟着导读，我愿用问题追问自己，触及自己的灵魂深处，反思并改造自己的思想。
问题1.爱心，在教育中，占据着怎样的位置？结合李镇西的教育经历，谈一谈自己的认识。
01.草率地定义热爱
参加工作的第一年，我就看了这本书，那时的我并没有对此书有深入的思考，于是便草率地得出了粗浅的领悟：只要热爱教育才能做好教育。
那时的我也算是热血青年，对教育自然满腔期待，心中勾勒出种种美好，自以为只要我热爱就能在三尺讲台大展宏图。
但现实很快就给自己当头一棒，尽管我每天很辛苦，为教学付出了很多的时间和精力，但是我没有看到孩子们聚精会神地关注着老师的讲课，也没有看到他们奋发图强的精神状态，我已经非常热爱教育了，可是现实与理的落差还是沉重打击了我。
我的心倍感失落，痛定思痛之后，我才明白对教育的热爱不是去热爱课堂教学，而是要去热爱学生，爱学生才是真正的热爱教育。
02.再次陷入爱的误区
教育的对象是学生，热爱教育就是要去热爱学生，只有对学生一腔爱心，才能培养孩子的爱心。
这是我思想的又一进步和转变，但是很快我也陷入了另一个误区，我认为严就是爱。
我开始对学生严格要求，我认为成绩是最好的解药。那时自己会经常“教训”班上顽皮的孩子，会逼迫着他们学习，甚至还会出现语言激化的现象。
我果真走上了成绩的顶峰，我教学时代的巅峰，我被评为模范教师，优秀教师，在一系列荣誉面前，似乎我很成功，我成了班上说一不二的王。
可是，我却陷入了深深的不安，这种不安来源于我不快乐，不幸福。
03.无条件的爱才是真正的爱
李镇西老师的这本书给我们重要的启示就是让我们认清自己爱的方向和目标，我们的教学活动目的不是一张纸成绩单 ，不是一堆分数，不是高一级学校的录取通知书，而是活生生的人，是培养一个好人。
我们必须给学生平等的爱，而不是以分数论英雄，给学生分为等级。我们对待学生必须以平等的态度，赢得学生的心，我们就赢得了教育引导的主动权。
是的，我真正的改变是在我有了自己的孩子之后，从那时我便有了同理心，有了柔软，我开始改变自己，我的眼中已经没有了分数，我追求的只是教育的幸福与快乐。
今天我成了最大的孩子王，我把自己活成了一个真正的孩子，一个有着童心的孩子。
我终于明白，爱心，决定着我们行走的方向，没有爱心就没有教育。
只有我们无条件地爱孩子，我们才能培养孩子无条件的爱。
导读问题2.对待不同的学生，要有不同的方法措施，从李镇西的教育方法里，你有怎样的收获？
李镇西老师提出对优生教育不能只注重分数，不能“一好遮百丑”，他们的思想偏差，人格缺陷，抗挫能力都是需要我们去关注的问题。
而对后进生他提出在教育的时候更要注重民主（走进心灵），科学（自我教育）和个性（不以分数论英雄）。
在读这两章的时候，我的关注点在后进生。我本身就是教的蜗牛班，班上基本上都是后进生，虽然我们也在帮助他们进步，但是效果并不是我们所期待的那样。
而在李镇西老师的这本书中，我找到了方法，其中最吸引我的就是填报喜单和学生作文表扬，我决定下学期践行这两种方法。
导读问题3.特殊学生特殊对待，李镇西老师对待学生的方式方法，你有如何感想？
特殊学生自然要做到特别的爱给特别的你。李镇西老师在对万同的教育过程中我们看到的是智慧与爱。
《我和万同的故事》这一章是我读的遍数最多的，我为李镇西老师的爱心，童心，真心，悲心，信心而感动，我感受到了深深的暖。
这样的学生在我们的班上大有人在，我们通常的教育就是批评和要求或者让学生写保证书。
而李镇西老师却不同，当万同同学再次被全校通告批评的时候，他不是怒其不争，不是担心班上的荣誉和积分，而是一直在为万同忧虑，害怕他再次自暴自弃，他考虑的只是如何帮助万同重塑自信。
我们需要去认真学习并认真反思自己的做法，在我们的教育生活中，我们考虑最多的是自己的感受和利益，而很少思考学生的感受。
一个真正爱学生的老师不会因为学生的错误而放弃对他的教育，不会因为学生的反复而对他彻底放手。
李镇西老师的一系列做法让我们看到了坚持的力量，爱的力量。后来万同同学穿上军装成了国家最可爱的人，他一直感恩着老师甚至不远万里辗转多次只为见老师一面。
只要我们有自信学生才能对自己充满信心。只要我们不放弃学生才会不自弃。
教育的目的就是付出爱，感受爱，回报爱。
导读问题4.同样是教育叙事，李镇西老师的叙事方法，对我们自己有影响吗？你会做出一些调整或者改变吗？
和李镇西老师一样，我也经常写教育叙事文，但不同的是我的教育叙事文通常是杂乱无序的，而李镇西老师的文却是针对一个学生的蜕变而叙述的成长文，我们看到的是一个过程，一个非常完整的蜕变系统。
这倒给了我新的启示，要有针对性的来写教育叙事，把事和人结合起来，这样整理成册就是学生个人的成长日记，然后把它作为毕业礼物送给学生，这就是最有意义和价值的教育。
我想说文字是最好的教育，我们老师要学会借助文字助力教育，让学生在文字中找寻方向并修正自己，润物细无声。
写，是我们成长最快的捷径。
我一直都在践行！
感恩共读！
附书中名句摘录：
我对学生的爱是在“还债”！
优秀教师最重要的素质：童心，爱心，事业心。
优秀家长最重要的素质：人格高尚，不仅仅以分数苛求子女，理解教育规律。
优秀学生最重要的素质：善良，正直，有志。
最好的教学经验：注重文字感染，引导学生自学，师生平等对话。
最重要的师德：真诚地热爱每一位学生，平等地对待每一位学生，永远不对任何学生绝望。
品德不良的学生教育策略：调动集体舆论的鼓励，有意识地对其感情倾斜，引导其不断战胜自己。
我的目标：做一个独立思考的教育者，做一个善于创新的教育者。
