20200415研讨案例——
下午刚到校学生就向我报告：“老师,小崔拿着棍子去六一班找事了。”我大吃一惊，我眼中的小崔是个腼腆男孩，怎么会这样冲动呢？接着学生又反映，小伟坐在楼梯上哭呢！问清原由才知道，原来六一班小王平时就爱欺负小伟（小伟耳朵天生有问题，经常会有一些孩子嘲笑他），今天小伟上学来早了点，小王就在校门口踹了小伟两脚。小崔知道后，打抱不平，拿着棍子就要去六一班找小王，要小王向小伟道歉。
六一班老师及时赶到，把小崔劝回。小崔低着头，不好意思地跟我说：“老师对不起。”跟小崔的交谈中，他告诉我：小伟的朋友不多。他跟小伟又是好朋友，所以一直想保护小伟。这次小王欺负小伟，他就去替小伟“报仇”了。中间还有一个小插曲：本班的另一位同学小董因为帮六一班的同学说话，没帮助小伟，小崔骂他“吃里扒外”，没有班集体意识，还打了小董两巴掌。
小崔来到办公室坐下，我首先否定了他的这种鲁莽之举，告诉他这不是真正的帮助，反而会让事态越闹越大，让自己和朋友都陷于麻烦之中。六一班的学生会怎么做呢？继续在你不在的时候欺负小伟，还是再次找你们两个的麻烦？
果真如我所料：下午放学，六一班的五六个学生去找小崔的麻烦。幸好被音乐老师拦下了。我赶紧给小崔家长打电话告知此事，担心在校外他们发生更大的冲突，冤冤相报何时了？
这一连串的事让我发懵了！小崔是我从一年级带上来的孩子，可转眼就好像不再是以前那个腼腆的孩子了。我困惑：面对六年级如此“讲义气”的孩子，我该如何引导？
感谢提供案例的老师，我觉着，五六年级的班主任老师，可能在班级里，都经历过类似的案例，特别是男孩子们，更喜欢为好朋友两肋插刀。
五六年级的孩子，已经处于青春期阶段，他们不再是一二年级的小孩子，绝对服从老师的命令，是老师的乖孩子。
六年级的孩子，他们的性格和心理特点，都有了明显的变化，独立自主意识增强，他们认为，自己已经长大了，有些问题不用找老师帮助，自己就可以解决。
不过，毕竟孩子们的认知水平有限，阅历短浅，分析考虑问题不太全面，一心只想着帮助好友，没想到事情的后果和严重性。他们可能不知道，这样做是错误的。
班主任老师在教育过小崔之后，为了防止此类事情再次发生，可以在班级里召开一次以“真正的友谊”的主题班会，可以让学生针对小崔的做法展开辩论，学生会清楚地明白，什么是真正的友谊？遇到好朋友被人欺负，怎么做才是合理的？他们该怎样做，才是真正帮助朋友。
学生们在班会上，应该知道，社会上的哥们儿义气要不得，江湖上的侠骨柔肠不是我们发扬的优良传统，学生们有一颗善良的心，同情弱者，当好友被人欺负，不能袖手旁观，帮助好朋友摆脱困境没有错，但是，应该怎样帮助他呢？不是冲上去打别人，把事情闹大，而是主动报告老师，让老师处理这件事情。
小崔和小伟是好朋友，看到好友被外班的学生欺负，他心里愤愤不平，就不由分说拿棍子去找小王，还动手打了本班同学小董，这不是把事情越闹越大吗？
我们班也是六年级，上学期也曾发生过相似的事件。两个女生因为发生了口角，结果在下午放学回家路上，两个女生各找到自己的闺蜜，10名女生发生了一场“战争”，幸亏另外一名老师路过，及时制止，事情没有闹大。
整个经过我却全然不知，第二天其中一个学生，才告诉我。我把10名女生叫到办公室，参与的女生大多成绩优异，其中包括班级里的第一、二名，她们当时根本就没考虑事情的后果。
我对她们进行了批评教育，没有通知家长，没有把事情扩大，重点讲清楚了其中的利害关系，以及同学之间的纯洁友情。最后双方握手言和。然后我又在班里进行了班会教育。
我们班主任老师，要经常教育学生，学生之间提倡真正的友谊，反对哥们义气，反对不经过大脑思考，就伸手相助的鲁莽行动。这是违反学校纪律的行为，如果不严厉制止，任其发展下去，会越来越严重。一旦养成江湖哥们儿恶习，以后走到社会上，就会走到违法犯罪的道路，后果不堪设想。
希望孩子们能确定自己的底线，好好思考一下自己的思想、行为，明辨哪些属于真正的友谊，哪些属于哥们义气？这样，以后类似的事情就不会发生了！
