通过对话深化学习
信州大学附小五年级学生在学习科学时提出了“霜柱为什么会产生”的问题。于是，学生决定就“泥土与霜柱的关系”作调查、做实验。上课时，片冈先生以“泥土中的水分的渗出方法”为主题进行讲课。很有意思的一点是，学生在实验、观察、相互交谈的过程中所说的话也在变化。一开始时，学生往往用“水的渗出方法”这种说法来表达，后来改用“水向上伸出的方法”来表达了。在上课的最后阶段几乎变成所有学生公用的说法了。从这里可以看到合作探究的意义。
与物对话、与他人对话、与自己对话，并从中进行学习，就像如上那样，是在以实验和观察为媒介的合作探究过程中进行的。
