>> 班规他们自己定，纪律自己管，学习有人督促，卫生有人检查……不过，也别太担心，我也有很多不被“开除”的时候。
>> 我喜欢这样被学生“开除”！要说我管理班级有什么秘籍，我想不外乎是：该出手时就出手，该放手时就放手。我只不过给了他们一份信任，一个舞台，必要的时候拉他们一把，扶他们一下。因为，雄鹰，终究属于蓝天！如果你也是班主任，希望你也和我一样经常被学生“开除”!（明志）
>> 这才是真正的“负责任”——担负起培养学生独立性的责任。
>> 有所不为才能有所为，节约精力才能把钢使在刀刃上。
>> 松一条绳索，教师得一份自由，学生得一次锻炼。
案例62 一次“集体会诊”
>> 所谓“通过集体，在集体中进行教育”，愚以为主要是通过集体环境和集体氛围影响学生。教师应把集体看成一种人文环境，而不是看成一个可以拿来使用的工具。
>> 学校是育人的主要场所，学校教育很大程度上决定了学生的性格和学生的将来。校园文化以学校为载体，指引着学生的成长。若校园文化只停留在“保护学生自身”阶段，而忽略了德育和学生能力的培养，势必得不偿失
>> 说零风险是睁着眼睛说瞎话，教育应该对风险划等级，有些等级的风险应该国家承担，而不是教师、学校。
