经过一番努力，今天终于读完了《15秒课堂管理法》这本书，虽然我的课堂依然有这样那样的问题出现，还是有令人沮丧甚至崩溃的时刻，但它依旧值得推荐。
《15秒课堂管理法》的作者是英国作家罗博·普莱文（Rob Plevin），是课堂管理领域的权威专家。他独创的“15秒管理”教学法，影响着全球数千万教师，它提倡正面管教学生，实施依据是以学生为中心，所有的管理策略都围绕两个原则：培养学生的责任感和制定课堂规则。
本书共包括前言 如何在15秒内让课堂安静有序；第一部分 掌控课堂纪律，轻松驾驭课堂，详细解释纪律问题产生的根源，一步一步指导教师如何让学生感受到自己在课堂上的价值，让学生不是被动地遵守纪律，而是主动参与制定课堂规则，变得更有责任感，从而实现更有效的课堂管理。第二部分 高效课堂管理的步骤与计划，指导教师如何短时间内让课堂变得生动活泼，调动学生主动学习的热情。结语 好的课堂，激发学生内在的动力与学习热情。
当我们从学生（或者孩子）的角度去看问题时，当我们只是把他们当做一个或幼稚、或简单的孩子而不是“敌人”时，我们会收获许多不同的思考和发现，也许，是你真的误会了他或她，也许他只是想让你更加关注得到你的赞许而已。例如，今天一向自以为是的岩被我发现好几次偷偷的瞄教学PPT；上节课还大声宣布自己不学英语的庆，今天坐姿非常端正，回答问题和读课文声音都非常响亮（只是因为我正面提了一下他的名字），而在下课时，我再次表扬他时，反应略慢的他“嗯”了一声却居然有些红了脸（恐怕心里很有些美滋滋的吧！）；而那个每节课都各种玩儿，你一看他就会报以你一个讨好的、又有点呆萌的笑脸，总是让你不忍心惩罚他的文，居然也可以很流利的读完整篇课文！可以说，这本书帮助我摘下“有色眼镜”，放下心中的偏见和执念，重新调整自己和学生关系和以及课堂管理方法，重新获得了更多学生的支持。
通过读这本书，你还会了解到优秀教师往往具有友善、赞赏、幽默、信任、严厉而又公平，有绝佳的控制力，却又可以引人开怀，关心学生的变化，善于聆听孩子们的心声的特点或品质。因为他们几乎满足了受教育者最重要的心理上的需求： “权力”、快乐和对归属的需求。在这本书中，作者就是要向大家提供如何满足这三个关键需求的一些办法。
掩卷而思，其实无论多么好的方法、策略，只能是提供一些理念、方向和借鉴，所谓“教的曲儿唱不得”，还是需要自己去摸索、实践，时时归纳、总结教学中的经验和教训。尝试形成自己的教学管理体系和资源库，以便在各种令人棘手的问题前依旧游刃有余。
