2019的暑假是一个非同寻常的假期，可以说是自参加工作以来最为充实有意义的假期，不出家门就能和全国各地的同行们一起学习，分享心得。七位老师顶着酷暑，不辞辛苦为我们奉献了七份别开生面的盛宴，七节课各有千秋，全是满满的干货。借助完成作业的机会重新又温习了一遍，使我又有了不同的思考。
王子老师的“微信小程序的创新应用案例”使我学会了移动微课的使用即用手机，ipai等移动设备制作成微课，非常的方便、简洁，可以信手拈来，让我们的生活、工作更加轻松高效。王子老师给我们分享了7–8个小程序，对于我们的教学、管理、教研中发挥重要的作用。例如:“讯飞快读”把文字变成语音和视频。“公共素材助手”可以把网络上的音频视频下载下来，非常的快捷。“小打卡”学生直接传作业，批作业，讨论，评价等等，很方便。“在线奖状制作”直接给表现好的同学制作奖状，通过微信上传家长在第一时间就能看到，起到很好的鼓励激励作用。
第二讲唐晓勇校长的“技术支持下的学习变革”他用一个个国内外的事实案例分享给我们，使我深刻体会到信息技术对教学的支持，他还强调，技术如果不能帮助学生理解，那就不用技术，他说要先设计学习再思考技术。技术是辅助是支持。
梁勇校长的“教学ppt的设计与制作”他生动形象的为我们讲解了教学ppt的设计原则和制作方法，听讲后才意识到自己制作的ppt有那么多的瑕疵，急需改进。一个完整的教学ppt应该具备教学性，服务于教学；科学性，内涵要准确；艺术性，有颜值担当；技术性，兼容稳定。下面是我修改的之前的自己制作的ppt，是不是有了一定的进步，当然，在今后的教学中还将不断完善，不求最好，只有更好。
第四讲是王思思老师的“跨学科视野下的自然笔记”，她强调了多学科之间的联系与整合，对学生进行能力培养合作学习，并初步认识了思维导图的运用。
第五讲:教学实践中的思维导图，是朱思思老师给我们分享的一节理论和实践相结合的课，让我们了解了思维导图的概念，种类，思维导图使用软件。她强调不只是我们老师学会使用，而是要站在学生的角度，让学生学会运用，要教会学生自己要先学会。这是需要不断实践的过程。
今天又知道了学习类app的教学运用，一款优秀的app的基本素养包括:调动学生学习的积极性、主动性；提高课堂效率；培养学生的多维技能；及时反馈，节省时间等。看到你们的学生都使用的那么好，我们也要尝试使用，体会到它们的好，思维导图已经体会到了，只是在初期，还需深入学习使用。
最后一讲是关于项目式学习， 钟文妙老师从什么是项目式学习、逆向拆解案例、项目式学习特征及流程、项目式学习设计案例、项目式学习脚手架五个方面阐述了什么是项目式学习，项目式学习源于杜威提出的“从做中学”教育理念，后来逐渐发展演变为“项目学习”教学法。经过一节课的学习，知道这是一个实用、高效、前卫的学习方式，改变了传统教学中的“虚假学习”、“机械学习”、“竞争性学习”等缺点，让教学变得更有效率。在今后的教学中，我会学以致用，让课堂教学变的更有质量，采用小组合作讨论来调动全体学生的积极性，体现以生为本的教学理念，让知识的获得渗透在过程的体验中，让成功的喜悦体现于精彩的交流中，让能力的培养贯穿在活动的参与中。
课程虽然结束了，但学习仍将继续，在教学过程中，将边实践边改进，真正跟上教育信息时代的步伐。
