亲爱的家长朋友：
晚上好！这是我给你们写的第二封信，这次交流的话题是——复习巩固。
在交流近期复习工作的同时，先跟大家分享一个专业名词——拖延行为。即指存在执行任务的意向，但是往往主观地推迟开始或完成任务活动。拖延行为通常延续至此任务的最后期限，才着手利用剩余的少量时间完成任务，通常会产生不符合标准的任务结果。拖延行为往往会伴有低自我效能感，并会引发个体一系列的负性情绪，如焦躁、愧疚等。
为什么专门讲解“拖延现象”呢？因为一进入复习，语数外的大量练习任务就跟随着来了，不仅有这些，还有科学的学习与复习，练习与巩固，大大增加了学生的在校任务量。
有的同学还可以跟随老师的快节奏步伐，有的学生则会有些吃力，导致这科作业也没完成，那科作业也没完成，各科老师都来批改作业，学生自己也是特别无辜，尽管尽了最大努力，还是远远的落在后面。
怎么办？放任不管？一定不可以，我们没有理由可以放弃任何一个学生，只要不是到最后，要相信每一朵花都会灿烂开放。
这就需要老师和家长的紧密配合，一方面，我们在学校及时提醒孩子，辅导孩子，完成各项作业，作为家长，要放下手机，关掉电视，推掉一切无效能的酒局，陪一陪你的孩子，陪她写作业，陪她读报纸，陪她背古诗，陪她分享一天的收获与心得。
这就是为我们进行阅读大练习和作文大练习打基础，做准备，现在的学生普遍存在一写作文头疼，一做阅读全错的现象。这是为什么？一方面是学生阅读量太有限，除了读教材，可能只剩手机中的500字例文了，另一方面是学生脑袋里面没有材料，多说多写才会丰富孩子的内心，才能写出漂亮的文章，才能有一套属于自己的阅读方法。
至于复习巩固，我依据学生的实际情况，分为以下几步：
第一步，我们开启的是紧贴课本的大复习，和学生们从第一课开始，回顾课文、生字词、多音字和课后习题，以及结合单元主题的进行的只是概括。特别是字词，已经手写并复印出整套的看拼音写词语，专门利用两节练习，之后就是利用业余时间及回家时间自行练习，并掌握，每天会有9个必会词语的听写过关。
第二步，专题复习。主要分为以下专题：基础字词、句子变换与修改、课内填空、课内阅读与课外阅读、作文五大块复习每一块儿的复习时间分配不相同，结合学生的专题卷子进行阅读训练；结合历年考试题目，进行课内填空练习和基础练习；结合课本习作，进行作文强化与写作训练；结合专题进行句子训练，包括反问句与陈述句变换、修改病句、缩句、把字句与被字句、扩写句子、围绕中心句写句子等等。
第三步，综合大练习。即利用历年真题进行训练，针对出现的问题，及时查缺补漏，举一反三，真正的做到熟练掌握。
时间如白驹过隙，骤然离去，转眼已年底，期末是年终的总结，也是一份答卷，愿我们在未来的日子里，共努力，齐奋斗，为孩子的未来打下坚实的基础。
您的朋友：姚燕琴
