授课专家：甄霜菊

华南师范大学心理学博士。

    什么是发展——包括孩子身理的发展、动作的发展、认知的发展（社会性、人格的发展），头脑简单四肢发达——并不正确，体育方面好的孩子头脑更加灵活。

    电影片段：电影名称是什么？《小孩不笨》

    男孩与女孩的发育期不同，女孩比男孩更早开始发育，月经初潮在贫困国家比发达国家晚，长期趋势：现在的孩子月经初潮提前，身高变高，智商提高等等。------环境对孩子智商提高的重要性。

    发育期对心理的影响：1、生理变化可能对行为有直接的影响；2、3、

    发育期时间表：早熟和晚熟的后果

1、对男生来说，早熟有很大的好处，在同班群里享有很高的地位，孩子（尤其是中学生）把同伴关系放在首位，做事更有魄力和责任感 。坏处：加入高年级的团体，卷入风险行为 。

  对女孩来说：早熟的后果可能是消极的，更高的几率卷入风险性一不小心就怀孕，有很大的危险性 。晚熟：一般都是积极的 。（具体有哪些积极的影响老师没说）

    青春期的问题：

1、肥胖。青春期的女性容易胖 。为什么青少年女性很少参与锻炼？（原因老师没讲）

    大脑发展思维   

大脑终生都在发展变化，青春期的大脑会产生大量的灰质（神经元的胞体）青春期灰质修剪让大脑更高效。    青少年的冲动控制：前额叶发展不成熟，没有足够的能力让他们hold 住这种冲动。    青少年睡眠：睡眠剥夺（早睡晚起），影响学业、容易抑郁等------

      电影解读：青少年会听他朋友的话，两个老师相遇，一个恨铁不成钢，另一个老师共情的说：现在的孩子很难管教，共情孩子是非常重要的，我们缺失的一点就是情绪的教育，我们需要帮助孩子理解当前的情绪感受是什么，怎样去控制情绪，小孩子情绪上来，梳理：你现在什么反应，你的感受是什么，我们用什么方法来处理这个情绪问题，很多孩子在处理情绪方面还不行，认知上来，他才能慢慢平静，情绪本身没有错，但是我们可以用更好的方式来处理 。小学生的模仿能力很强，他们是非常敏锐的观察者，但他们还没有区分正确错误的依据 。父母的言传身教，你做出来的行为孩子是一定看在眼里的 。夫妻吵架对孩子的影响很不好，现实是在离婚的家庭中，小学生与中学生不一样，小学生会认为是自己的错误（离家出走、自杀），中学生会认为说要离婚但不一定会离婚 。问题儿童康复师：孩子如何看待长辈：爸爸妈妈从来威胁我，但那个事情从来都不会发生；爸爸妈妈说离婚，但是从来都不会离婚；爸爸妈妈是言行不一的人 。孩子对性是好奇的，美国的一个教授讲过孩子的性教育问题，孩子吃脚的态度反映另一种态度 。

    中学生认知的特点：皮亚杰（发展心理学的泰斗）认为发展是阶段式的，每个阶段都是不一样的 ，我们对世界的理解 图式，一个是同化（没接触过鸭子，有看过动画、图片，眼前看见后），一个是顺应（在动物园里说是鸭子，妈妈说是鸳鸯，孩子需要修正关于鸭子的概念，同时适应鸳鸯的新概念 ）。中学生能抽象想象，小学生不能抽象想象，6--11岁的孩子处于具体运算阶段，需要给他们加上情境，他们才能够理解，没有具体的情境引导，他们不能那么快的进行切换和理解 。中学：11岁--  正式进入形式运算阶段，可以在头脑理进行各种思考。

  改变：包括五个基本领域：1、注意2、记忆3、信息加工的速度4、组织策略5、元认知

  孩子思维进步会像你提出挑战 ，中学生的思维，紧盯着一些东西，无限的把它放大 ，青少年愤世嫉俗的来源 。

青少年自我中心主义：假想观众、个人神话 。当众批评乖的学生，学生当场顶撞老师，道歉后学生自杀， 老师要去考虑她在同伴和同学之间的形象。

    社会经济地位与在校表现：家庭经济对孩子在校表现的影响 。

    下午：互联网的消极面 

1、有害方面（网络游戏、色情内容、网路赌博-------）  网络游戏：孩子们为什么沉迷游戏？为所欲为、成就感

人有三种基本需要：1、能力的需要，我还是有用的，玩游戏时发现投入少，容易获得成就感，过了什么样的关卡给予什么样的奖励，奖励还是意料之外的；2、为所欲为反应了自主的需要；

    三、青少年社会性发展

同一性：我是谁了？自我概念：我是怎样的人？自尊：我有多喜欢我自己？班主任转换差生有时候是在运动会上完成的 。一个学生代表自己班跑完三千米拿了第一名，带领全班同学很真诚的去感谢他，生理唤起比较高，使得他下一次稀罕老师对自己的表扬，孩子自尊水平低才会破罐子破摔 。唤起他的自尊，救活他 。

    生命唤起：恋爱当中的感觉，心跳的感觉，玻璃栈道，很害怕，这时表白很容易心动。做学生工作要在他心里波动大的时候，青少年早起，女孩的自尊很脆弱，不要随便批评 。

同一性形成：玛西亚关于同一性发展的理论

危机或承诺——同一性获得：高探索、高承诺------主动高投入；过早自认：低探索、高承诺------被动投入；同一性延缓：高探索、低投入；同一性扩展：低探索、低投入。

    青少年的心理问题

1、抑郁：青少年时期是人生抑郁的高发期。产后抑郁 。抑郁性别差异：女孩有更高的发生率。

2、自杀：抑郁（不是所有有抑郁症的人都想死）、家庭冲突、虐待和忽视、毒品和酒精的滥用。作为学生的老师有责任去关注学生的生理健康、情绪的健康，当孩子说“我很不开心”，不要只说“别想了，别哭了，别闹了，该------”

警示自杀的迹象：学生直接或间接的跟你讨论自杀；出现学业问题；做好安排（喜欢的东西送给别人）；写遗嘱；改变饮食习惯；一般的抑郁；行为上的明显变化；关注音乐艺术文学中的死亡问题 。

预防青少年自杀：1、不带判断的倾听，先听再说；2、讨论自杀的具体想法（不提死是出于对死亡的顾虑，你知道具体的想法你才能尽最大的力量去帮助他）在讨论具体想法的时候判断 4、表现出支持的态度：让这个人知道你关心他/她；5、负责寻求帮助6、保护环境的安全；7、不要让关于自杀的交谈或威胁成为秘密；8、不要用挑战性的打击性的言辞；9、与当事人达成协议；10、不要过于安心情绪上的突然好转 。