今天，做了一件愚蠢的事。
课后延时，那群调皮的同学总是想方设法出去玩。中午，两个男同学提着桶说要出去倒垃圾。
我觉得莫名其妙，怎么要去倒垃圾。于是，我叫他们一个一个去。其中一个比较老实的马上就坐下去了。另外一个在门口站了许久，一进来就发脾气，对着垃圾桶一直踢，我见了，扰乱纪律不好，于是对他说：“桶不要踢。”
他开始发脾气，大声对我说：“做好事还要被你说。”
于是，我们吵起来了。
回家，我跟小吴说了这件事，他马上对我说：“你没有错，是学生的错。”
后来，跟他们的班主任林老师反映，林老师马上发现我的想法不对。总是劝我，该做的我们已经做了，该管的也管了，他们以后会受到教训的。尊重老师的就多管一点。想一想，课后延时这一点点钱，都不够买一瓶精华，不值得生气。
是的，我总是意识不到真正的问题源头，一碰到问题，开始反思自己，找自己的不是。这样的性格太懦弱了。
我是老师啊，我应该做到理直气壮。
晚饭，我们有的没的讨论了一堆。
1.其实，每次跟家长在沟通孩子的问题时家长也是顾及很多，怕自己说多了，孩子觉得自己啰嗦。怕自己管得太严，孩子想不开。
可是，我们那时候，父母老师说一就是一，尤其老师说的话，简直是不可违抗的圣旨。哪里有顶嘴这样的事，更别说无理取闹了。
现在为什么不能源用以前简单粗暴的教育方法，简单粗暴的方法有什么弊端？
我想，以前的孩子，不仅要学习，还有干不完的家务活，喂猪做饭等。什么事情做不好，就会被父母数落一顿，即使脸臭臭，也要照做，哪有时间去想想父母对还是错。现在的孩子，太闲了，主要任务是学习，加上“双减，现在的学习任务减轻了很多，没有考试，作业少了，也无需择优升学，可以说，学习是一件轻松又快乐的事。孩子犯了错，也是心平气和地沟通，让孩子自己反思，这么一想，一不小心想多了，意外也发生了。
2.小吴又说了，应该把德育量化。像考试一样，孩子在学校的表现，行为习惯，文明礼仪，都要量化。不要把学习当做惟一的评判标准。要根据各方面的表现编快慢班，要择优升学。进入学校学习应该设门槛，就像私立学校一样，高额的费用，不受管教就驱逐回家，家长和学生才会重视。
不管以后碰到什么，学会处理，不要把错误都往自己身上推，这样是管不住孩子的，老师要有老师的威严。面对有的孩子，佛系一点，生气是拿别人的错误对自己的惩罚。
