语文教学教无定法，但又教有定法。如何在教学的道路上越走越远，反思是关键。这是2015年的一篇小文。虽然当时的我体会不深，但此文也可以窥探出一名教师的语文探索之路。此文涉及我的同事，发表之时未和兄弟沟通。如有冒犯，敬请见谅。
回归本心，还是务实创新，这是一个问题
——听袁安国老师语文复习课有感
2015/3/28
2015年上学期，我们学校开展了一次语文学科的教学改革。高一高二所有的语文教师都要进行一次校级公开课。所有出课的语文教师都非常认真，他们都拿出自己在语文教学上的经验和感悟，我从中也学到了许多。
这些课当中，有一节公开课很特别。袁安国老师出了一堂高二语文复习课。这短暂的四十分钟，让我有了好多的感悟。以往语文复习课的模式比较单一：教师梳理知识点，然后教师通过小考和测试来检验学生语文学习的成果。而袁安国老师却采用逆向思维的方式来设计此课。他通过自己精心准备的一些图画，利用课堂上有效的师生对话、生生对话，带领学生从实践去反证文本。这本身就是一次大胆的尝试。
听课的教师和学生都很兴奋。我们一直在和图画对话，我们很自然被带进了这堂生活气息特别浓的语文课。从一个侧面，这节课又像是一堂语文的社会实践课。虽然这堂带有实验性质的课有很多瑕疵，甚至教师在某些素材的选择上也不够成熟，但我觉得这堂课的价值还是胜过缺点。
高中的语文课应该是丰富多彩的。我们的语文课堂也要延伸，我们的语文教材也要创新，我们的语文教学观点也要改进，我们的语文教学实践也要大胆。以学生为主，语文教师要敢于打破传统的教学模式，我们要教会学生在生活中学习语文，这远远比那些考试技能重要的多。
不管怎样，我从中学到了很多新的教学方式，也体悟了好多教学思想。孔子在《论语》中提到了许多教学理念和教学方法，这些都是财富。我们决不能忘本。语文教学的未来在哪？一是，回归本心，借鉴经典；二是，务实创新，打破常规。这本不该是一个问题。语文教学的问题不仅在于教者本身，还在于被教者。很简单，但又不简单。仅此而已。
