近期班上开展了几个活动，本也是临时起意，都准备的不够充分，所以效果也并不那么尽人意。活动到底是为了什么呢？我开始在想，是为了孩子们乐在其中的参与感？是为了打破沉闷无聊的学校生活？是为了从活动中获得课堂内容以外的知识？还是为了打发无聊的时间。或许都有吧，生活不仅有眼前的苟且，还应有诗与远方！固守于课本，封闭于课本，这样的课堂终究是无聊沉闷的。从课内走向课外，从表面的文字走向心灵深处，语文的人文性和价值性才得以提现。
活动一
猜字谜
书上有《猜字谜》这篇课文，为了让孩子们感受猜字谜的氛围，我从网上搜索了许多简单的字谜，谜底大多是学过的简单的字，并誊抄到本子上。利用下课时间，把所有的字条贴在了最后的黑板上。
看到有这样的活动，孩子们自然是十分兴奋的。上课后，我将全班分为八个小组，并把小组计分明示在黑板上，每个小组先选择一个字谜，小组讨论，猜不出来再换另一个，最后由组长将谜底告诉我，我来判断对错。由于人比较多，现场显得比较杂乱，来告诉我谜底的人总是离得很近，难免被偷听答案。其中让我印象深刻的是王智立，这个小伙子平常上课总是不专心，手上会一直拿个东西，不停玩，应该家里有爷爷在家督促学习，所以学习情况也还比较好。在这次比赛中，他表现的很积极，猜出了五个字，我能看出他是动了脑筋的，并且很聪明，所以最后特别单独表扬了他。李龙、刘鹏森这些同学就显得很置身事外，一直在教室跑来跑去，完全不想要参与，这也是让我比较头疼的地方，猜字谜对于他们来说还是有难度，所以无法让他们提起兴趣，自然也不能指望能够产生什么效果，这是在以后的活动中必须要考虑到的。活动是为所有人设置的，并不是只为成绩好的人开展的，每个人理应都成为主角，在设置活动难度是就应阶梯化设计，比如说通关，第一关为新手关，第二关为进阶关……这样的活动才具有可参与性，一味地想到难倒学生，或者毫无难度，都是不利于全员参与的。最后在结束之后，进行了颁奖，颁奖仪式很平淡，仪式感很一般，可能也与我自己的准备有关。不过孩子们还是高兴又有些遗憾的收了场。
活动二
情景表演――老鼠嫁女
通过看老鼠嫁女的视频，和讨论交流书上的图片之后，让他们自由选择组员，准备好后在教室后面进行表演。吩咐下去后，全班开始动起来，可是我发现大多数人都是在忙于选择队员，而没花任何心思在表演的故事内容上。果不其然，在开始表演后，上台的人一片混乱，这里在吵，那里在闹，完全不知道她们在表演什么，让我对这场表演的初印象很差。于是让他们再准备一段时间，另一组上台，结果还是很一般，只顾自己表演动作，全然不说任何台词，最后草草结了尾。这次活动显然是有些失败的。开始的热闹非凡到最后的寂静无声，诸多原因造成了活动的失败。我希望，活动始终是让人向往的，始终是全员参与的，始终是撩人心弦的，始终是激动人心的，千万不要让人心在一次次活动中冷淡下去！
