这本书在樊登读书上听过一遍，觉得很有收获，在书店看到了，就拿起来细细拜读。作者塔温娜创办了萨米特高中，这里既有父母双双吸毒入狱的不幸女孩，也有出身于中产阶级的天才少年，无论是谁，萨米特高中来者不拒，有教无类，所有的孩子都被培养了自主学习和反思的能力，学会了宝贵的自我认知，了解自己想要什么，知道未来的目标，以及如何为过上有经济保障的且有意义的生活”做好准备。

也许就是因为找到了教育的本质和正确的方法，所以才会有这样的效果吧。所谓没有教不好的孩子，只有不会教的老师和家长。

“社会需要一个系统来筛选出谁适合什么样的工作，学校便成为这样的平台。而大部分学生都不知道高中毕业意味着什么，除了拼搏学业之外，没有人真正为步入成人世界做好准备。”

第一部分 为什么要做准备？

教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

第一章、高中毕业意味着什么？

1、社会对每个人的要求都一样，但你必须比其他人做得更好。

2、根据《福布斯》的统计，2020年的雇主最需要的是：1.解决复杂问题的能力；2.批判性思维；3.创造力；4.人力管理；5.写作能力；6.情商。

3、当人们还在为生计发愁的时候，几乎不会梦想着去 实现个人价值。而一旦人们解决了温饱，就开始想要更多，梦想也变得更加远大。一份工厂的工作和自有居所显然已经满足不了我们。我们想要更加有意义的工作，想做自己喜欢的事情，做对自己而言有价值的事情。我们想要更加长寿、健康和有活力，想和我们在意的人建立亲密关系，想要被周围的人理解和接纳。但我们从未想过要拿稳定的收入来做交换—没有人会为了实现梦想而放弃金钱。我们开始思考，是否鱼和熊掌可以兼得。

第三章 何为一所好学校

想让孩子被好大学录取，最有效的做法就是培养他们的目标感，让他们真正了解作为独一无二的个体的自己。 

第二部分 如何为孩子步入成人世界做好准备

第四章 项目式学习：让孩子学会做明智的选择

这些课题项目的目标是为了能够让孩子们更好地为这个世界做好准备。与标准化考试和跆拳道比赛不同的是，如今的生活中清晰定义好的、简单直接的任务越来越少，你很难在通过简单明了的方式取得胜利或晋级。相反，生活可能一团糟，且复杂多变，无论在任何时候，你都必须能够清楚地了解自己需要什么，你的优势在哪儿，然后付诸行动。

雇主看重的是能够解决复杂问题的能力和站稳脚跟的自信。家长则希望孩子意外失去工作之后能清楚地知道自己下一步该怎么做。当孩子长大成人面对重大变化的时候，能够从容应对；例如一次大规模的搬家，或是迎来一对双胞胎时，懂得和伴侣一同承担起责任，把接下来的一切事务安排好。同时，我们的社区也需要这样的成年人，当他们面临复杂的道德问题时，会站在对方的立场上考虑问题，对假设提出质疑，并能够进行不同形式的推理。孩子不应单纯地去背诵法案时如何变成法律的（如果他们还记得的话），而是要亲身去感知立法的过程并有效地推动他们所关切的问题的进展。他们和我们一样想为自己的人生做好准备。

第五章 自主学习：以精通、自主和目标为核心的学习机制

1、自主学习者的五个特征：随机应变、寻求挑战、坚持不懈、直面挫折和适时求助。

2、我们大多数人都害怕自己失败，害怕自己的孩子失败。但同时我们也清楚，孩子需要从失败中学习。那么，我们究竟该如何找到最完美的切入点呢？

1）不担心失败，才会进步得快。失败只有在两种前提下才是有意义的：首先，个体确实从失败中学到了一些东西，并因此有动力再次尝试；其次，失败不会永久地排除未来的可能性。2）适当放手，家长经常会犯的错误就是太投入和过多插手，甚至要替孩子完成所有事。家长要适当地放手，信任这个循序渐进的成长过程。3）当孩子不在需要家长的帮助时，家长也要学会找到自己新的位置。

第六章 在反思中学习和成长

1、让孩子认识自我，认清自己关注的是什么，明确什么样的工作对他来说是有意义的。

2、作为父母，我们应努力扮演好导师的角色。我们希望得到孩子的信任。我们年复一年地为他们提供衣食住行，养育、教导他们，和他们一起玩耍，所有这些努力都是为了建立信任。但扮演好导师的角色往往说起来容易做起来难，因为我们在孩子身上投入了大量的精力和感情，这些投入让我们很难站在旁观者的角度去冷静地思考，什么时候应该退后一步，什么时候应该放手，不去过多地干涉孩子。

近来在和孩子的相处中，我一直试图控制自己的情绪，不主动去干涉，只是单纯地陪伴他。为人父母最好的状态是去倾听，去问一些有意义的问题，在具体的情景中培养孩子自身的逻辑推理能力和情绪识别能力。我不会出声打断，也不会对他的言行做评判，我会让他自己得出结论，继而在做决定，尽管我自始自终都在场，但那些结论和决定并不是我做出的。下面是萨米特的导师经常挂在嘴边的几个启发式问题，我在教育子女的时候也会用到。它们都是开放式的问题，是需要深思熟虑后才能作答的问题。

在此种情形下，你想要得到怎样的结果？

你现在感受如何？

你表现出了怎样的行为？

哪些措施起作用了，哪些没有起作用？为什么？

你有没有站在他人的 立场看问题？你觉得他们的立场是什么？

想要达到你的预期目标，你要做些什么？

为了改善人际关系你该做点什么？

我们不仅会口头上提问，也会以书面的形式进行提问—后者在处理两个或多个学生之间的矛盾时格外有用。

3、反思问卷背后蕴含了修复人际关系的基本原则，每一道问题都促使当事人站在他人的立场看待问题，认识到自己的情绪，清晰得表达事实，并寻求解决之道。但问卷仅仅是一个工具，如果没有导师从旁支持和引导，去提出问题、“拿起镜子”，当事人就不会进行反思，继而也就不会有所成长。但不可否认的是，这个反思—分享的过程既费时又费力。鉴于大部分人都不喜欢争执，因而他们要么极力避免与人争吵，要么想着明哲保身，能躲多远就躲多远。尤其是在大型高中里，与经营复杂的人际关系相比，避开人群则要简单得多，直到你最后避无可避。

学校坚持的导师辅导和反思，带来了除了培养孩子人际关系能力和让孩子有安全感之外更多的好处。这一套反思的过程也帮助孩子开始理解自己，知道自己是谁，直到最终形成自我意识。

4、参考导师的做法，我改变了与孩子相处的模式，这算是我众多成功的尝试之一。我从来不会问他，“你将来想成为什么样的大人”，或者“你最喜欢的科目是什么”，我会问“你喜欢做什么？”“哪一点最吸引你？”在接下来的谈话中，我们会记录一系列“印象最深刻的时刻”的关键词。每一次实习经历都会积累更多的关键词，慢慢地，我们就可以从这些关键词中找到一些规律。所以现在当他思考自己的未来时，我们讨论的不是某个具体的专业，学了以后能找什么具体的工作，而是一系列对他来说非常重要的东西，他如何在接下来要做的某个具体的事情里找到这些东西。唯有如此，我才能有足够的信心，在当今快速发展变化的世界里，即便当下的某个岗位在未来会被淘汰掉，他也能够从容应对。因为通过描述“那些印象最深刻的时刻”，他知道自己想要的是什么，同时，他正在培养良好的习惯和学习所需要的技能，我相信他一定能找到适合自己的工作，哪怕这份工作现在还不存在。

第七章 在中学时建立良好的人际关系

1、最有合作精神的人，同时也是最了解自己的人。与其相互倾轧，不如团结一致。这样才会令我们变得更强大。

2、决策框架明确界定了谁是做决定的人（Decisions）、有否决权的人（Veto）、提出议案的人（Proposal）和意见提供者（Input）。我们既想要通过共识达成决定，也要面对每天要做的决策数量非常巨大的现实。我们一致同意，每个做决定的人都应尽可能地寻求大家的共识，但如果时间不够或者总是有人持反对意见，名字后面带有D字母的人有权一锤定音，而其他人都必须支持他的这一决定。

这一简单的改变极大地提高了团队的效率。如果某个人非常关注某一问题，而他又不是“D”的话，他就要想办法去说服大家达成共识，与此同时，他也没有必要固执己见，因为拍板的另有其人。此外，即便一个人时“D”，如果他在决策之前不寻求共识，那么别人也就不会邀请他参与到其他决策中来。

3、“STP”法解决问题：“了解背景情况”、“明确最终目标”和“准备提案”。