2021.9.3
“双减”是最近的高频热词。双减政策下，意味着教师要向课堂要质量，向作业要效果。教师首先要做双减的执行者，把学生是成长放在首位。作业要精简有效，这就更对老师的专业能力提出更高的要求。
早上读到三篇关于“双减”后父母如何改变角色的文章，很受启发。
首先是林忠玲的《双减期待父母们四增》。开篇林老师对教育现状的呈现很现实且深刻。的确，现在很多家长都患上了教育焦虑症，他们想方设法给孩子加餐、辅导，让孩子失去了本应有的笑脸。家长可以从以下四方面着力去做。
一增：增加伙伴关系的亲密度。
林老师回忆他母亲陪伴他学习的场景很熟悉，我仿佛看到了小时候也曾陪伴我的奶奶和妈妈。她们目不识丁，却对我们姊妹三个的读书无比支持。他们勤劳一辈子，记不清在陪伴我们学习时，做了多少活儿。感谢陪伴我们成长的家人们。
高质量的陪伴还要注意做到“三个别”，别无休止的唠叨、别让陪伴的时间缩水、别给孩子反向的示范。父母永远是孩子最好的榜样老师。
二增：增加亲子阅读的饱和度
无限相信阅读的力量，多读书读好书读整本书。在双减背景下，拼的是学生的阅读量的多少和阅读的深度。
作为家长，和孩子共读共写共同生活，这是我的终极目标。
三增：增加日常生活的体验度
生活处处是语文，让孩子学会生活很重要。这个暑假有几次没在家，格妞能够自己做饭，洗衣服，不过还不够主动，但已有管理的自我意识。体验生活，感受日常生活浓烈的烟火气息。将会是我教育孩子的方向。
四增：增加艺术修养的感受度
艺术是日常生活的诗意化，是道德教育的愉悦化。新教育倡导的艺术教育是——生活因艺术而幸福，人生因艺术而完整。
关于艺术，很庆幸两个孩子从小就学。以后还会坚持学下去。
总之，学做智慧父母永远是我的目标。愿孩子们都能成长为一个幸福有担当的人！
