写在前面
【关于作者】成尚荣，1941年12月生，南通人。江苏省教科院研究员。做过小学语文教师，担任过小学校长，省教育厅处长、主任，江苏省教科所所长，《江苏教育研究》主编、《基础教育课程》执行主编。第七届国家督学。现为教育部基础教育课程改革专家委员会委员、中小学教材审查委员、中国教育学会学术委员会顾问。研究方向：课程教学、儿童文化、教师发展。
通过阅读《儿童立场》这本书的自序，我得知这本书是成老先生退休后写的“文丛”中的一本。他说：走了那么久，坐在书桌前，才正是开始。所以，年龄真的不是问题，起点是自己把握的。他要在更大的坐标上讲述自己的故事，通过故事让时间人格化，让自己的时间人格化。他说他一直在要求自己做一个有追求的人，做一个精神灿烂的人。真心佩服成老先生的勇气，更为他的精神和思想而感动。
什么是儿童立场？
儿童立场，就是把儿童当主语，一切从儿童出发，把儿童发展当作评判教育的根本的、唯一的尺度和原则。
教育的大智慧正是认识儿童，发现儿童，促进儿童发展；教育的愚蠢与错位也是因为“”儿童缺场“，对儿童的漠视和误读。教育有自己的立场，教育立场说到底就是儿童立场。只有真正站在儿童立场上，才会有真正的教育、良好的教育的发生；如果抛弃儿童立场，站在另外的立场上，教育很可能就是一种“伪教育”，甚至是“反教育”。
有什么样的儿童立场，就有什么样的教育行为：不同的教育行为，折射出不同的儿童立场。
我们该有什么样的儿童立场呢？
我觉得，就是坚定地站在孩子一边。
一、坚定地站在孩子一边，就是要解放孩子。
解放、自由、快乐是儿童应有的权利，不是别人赋予的，更不是别人施舍和恩赐的。自由是人穿在的保姆，更是儿童新火花的点燃剂，自由在哪里消逝，儿童的创造之火就将在哪里熄灭。所以，我们要给儿童充分的时间，让他们有自己的时间去游戏、去阅读、去思考、去创造，而不是用过多的作业去捆绑，去束缚，让他们终日忙碌。在这一点上，老师和家长都要达成共识。不仅老师不能以过量的作业挤兑学生的业余时间，家长更不能用各种各样额辅导班去挤兑和压榨学生的自由时间。
美国的戴维·埃尔金德博士说：儿童的忙碌主要有两种：日历忙碌和钟表忙碌。所谓日历忙碌是指成人们（包括教师们）总希望日历上的纸快速地撕下，未来的日子早点来到眼前，于是学习要求超出了儿童现有的能力，过早地消耗了儿童的能量；所谓钟表忙碌，是成人们希望儿童在有限的时间做更多的，甚至是无限的事。于是成人们霸占了儿童的时间，剥夺儿童游戏、健体的，甚至是生存的权利。这样，儿童在忙碌中造成了童年恐慌，最终童年消逝。
用时间占满学生的生活，霸占了学生所有的时空，这样就堵塞了学生心智丰富的通道，伤害了学生的心灵。
二、坚定地站在孩子一边，就是要让孩子到生活中去。
教育即生活，生活即教育。儿童生活在广阔的田野上，童年融化在生活的时空中，这启发我们，当下的小学教育应当永远与丰富的生活相融合，生活应该成为小学教育的主语。
我还记得自己上小学时的快乐时光。那时候没有那么多的作业，也没有早晚自习。早上八点上课，晚上五点多放学。我们有大量的时间去玩耍。
我至今仍然记得自己小时候和小伙伴在河里扎猛子，钓麻虾、摸鱼的那份刺激，在田野里挖野菜、找荸荠、抽茅草、摘野草莓那份自在，在课间和放学后和小伙伴们跳皮筋、摔泥碗、跳房子、抓石子、挑冰棍、丢沙包的那份欢乐。
我们也有大量的时间帮家长做事情，我很小的生活就会洗碗、做饭、扫地、洗衣服，还记得一次太想喝鸡汤，8岁的我竟然伙同6岁的弟弟，硬是“屠杀”了家里唯一一只老母鸡，完成了从杀到煮的全部工序，为此还挨了一顿打。为了帮父母分忧，我7岁就跟着父母下地干活，因为秧田里有大的泥块，我往边上扔时由于用力不均，一屁股坐在水田里。……
小时候虽然没有学多少知识，但是童年的这份美好的记忆和童年时期学会的技能，让我长大后始终热爱生活，面对挫折时也能迎难而上。
但是，现在孩子已经很少做家务了，自由时间除了写作业，就是玩手机、打游戏。我们应该让孩子到生活中去，到大自然中去，去体验，去参与，去成长。
三、坚定地站在孩子一边，就是要把儿童立场落实在故事中。
教育行为是儿童立场的落脚点，也是儿童立场的载体。一个个教育行为，包括一个个教育事件，其实就是一个个教育故事。一个个故事中透析着儿童立场的密码。
儿童喜欢听故事。走进儿童心灵世界的不一定是知识、概念、道理，而往往是故事。所以。作为上天派到儿童中的使者，教师一定要丰富自己关于儿童立场的故事田野。
2020年2月16日，河南教育厅的厅长给我们上了一堂生动的思想品质课。他说“在灾难面前，我们每一位老师，每一位学生，每一位家长，必须真正地风雨同舟，携手同进......用成长的足迹踩踏灾难，让不幸成为通向幸福的桥梁！”
这段讲话振奋人心！其中要求把疫情和灾难变成教材，让学生得到的启迪会更深刻，进而真正沉下心去学习，从中悟出如何学会做事人和做人事的道理。这就是我们最好的故事素材，也是最好的生命教育课程，生活教育课程。
在这次新冠肺炎疫情中，这些科学家、医生、护士、外卖小哥、出租车司机、解放军战士、建筑工人、送菜的菜农、从印尼带回1.5万个口罩的15岁中学生……他们的事迹就是很好的故事，故事中有家国情怀，生命教育，信念教育，科学教育，道德教育。一定比老师们讲道理更能打动孩子的心。
所以，我也要努力做一个有故事的老师，会讲故事的老师，让教育通过故事走进自己学生的心里。
