专业能力才是硬道理
（2049年10月16日分享第31篇）
滑县小规模学校联盟小田小学杜冠鹏
家长不尊敬你，同事不欣赏你，有些领导随便就敢给你指手画脚，大有是个人都能给你评头论足之势，好像天下谁都懂教育，唯独你一个小小的老师不懂教育，谁都能给你评论一番，指导一阵子。你再看看哪个患者敢给医生评头论足？哪个患者或是家属感怀疑一个外科医生的技术？敢给外科医生提建议、论短长？医生特别是外科医生的专业技术和权威谁敢质疑？为什么越来越多的人会看不起老师？记得七月份在杭师大培训时，李镇西老师说过:只要专业能力过硬，谁拿你也没有办法！这是李老师用多年的实践经验告诉我们的一个真理。他当时做教研教改，在那个年代，家长更不会理解，包括他的校领导也不会认同，当时认为就是瞎胡闹 。领导谈话，家长反对，他依然坚持自我，做出了成绩，自己的专业能力也增强了，谁还敢再说他是瞎胡闹？当时我还半信半疑，有过硬的专业能力就会得到尊重吗？
今天听申建民局长的报告，他又一次提出:为什么教师的专业水平和权威会越来越多的受到质疑？得不到家长的认可和尊重咱们老师脸面何在？连续两问又直指专业能力不强造成的后果。使我不得不相信只有专业能力过强才是硬道理。医生的权威没有人敢质疑，是因为专业能力强，专业能力强患者才尊敬你，佩服你，对你言听计从，扎针、动刀、放血你不敢有半点迟疑，让你脱衣你脱衣服，让你躺下你躺下，你敢说不吗？这就是因为医生有过硬的专业能力所致。
那我们教师怎样才能获得过硬的专业能力啊？让别人尊重咱们啊？答案是唯一的，只有提高自己的专业能力和水平，那就有靠教研活动，靠校本教研。
校本教研都是从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学的研究。也就是告诉我们教研活动要关注教师活动过程的改进，要关注教研活动的结果——提高教育质量，目的是要提升教师专业能力的水平。过程是重要的，但是目的是提升教师专业水平。
校本教研就是要解决学校教学中存在的真实突出的难题。要有问题意识，用于发现问题，思考问题，敢于创新，想法解决问题。教研其实就是发现问题解决问题的过程，没有问题的教研活动那就是瞎折腾。申校长强调:学习的本质就是思考，没有思考就没有学习。我们如何学习？一是专业阅读，为改进教学而读。二是参加培训，为改进教学而学。三是自我反思，改进教学而思。四是课题研究，感为改进教学而研。总之，读书、网络学习、教学随笔、课题研究，教研活动的四个必备环节。
做好教研，做好磨课，教师的专业能力自然就增强了，老师一旦有了过硬的专业技能，有了谁也不可替代的能力，那时谁还敢看不起你？谁还敢对你指手画脚？所以说专业技能才是硬道理。一个学校教师整体水平提高了，那整个学校的质量也就提高了。学校有了好的教学质量，家长、社会、甚至领导，都会高看你三分的。
