这一节课的主题是《认识三角形》，这节内容是课本第四章《三角形》的起始课，但由于学生们在小学已经初步学习了三角形的知识，因此这节课的不少内容是复习。初中新增的知识点主要是直角三角形的两个锐角互余以及三角形内角和180°的几何证明。我精心准备了这一堂课，这堂课有不错的地方，但也有挺多不足之处。
这节课我花了1-2分钟进行情境引入，但由于三角形在生活中的情境学生们已经非常熟悉了，因此引入这个环节在这个课题下没有太大的必要。王博士建议我把情境引入环节变为课前预习环节，在学案上出几道简单的填空题，让学生边看书边预习边完成填空，然后拍一位学生的答案展示。
这节课我设置了小组讨论环节，但是小组讨论的时间在1-2分钟，分给每个学生的讨论时间太少了。根据王博士的建议，以后课堂开展小组讨论时，我要根据题目难度的不同给学生2-4分钟的讨论时间，让每一位学生能够充分参与到课堂中来。
这节课的课堂小结环节，几个学生分享了本节课的收获，但他们回答的都是零散的知识点，这样的回答其实没什么效果，还浪费了时间。王博士建议回答的学生要能够有自己的思考，要把整节课所学的知识有逻辑地串联起来。
总的来说，我认为这节课在知识点的设计和把握上是不错的，也给了学生很多分享或者上台展示的机会，但是整节课小组合作运用的次数较少，而且部分环节设置不够恰当，浪费了时间且没有什么效果。非常感谢王博士宝贵的建议，以后我要多思考课堂环节，多给时间给同学们小组讨论。我要增加麻吉星各项功能的使用，用好签到、拍照、随机挑人、抢答、评分、二次投票等功能，让信息技术更好来赋能教学。
