关于怎样活着
在原来的同事家小聚，大家纷纷说起关于工作和生活的问题。六个女同事，每个人身上都有或大或小的疾病。不是结节，就是增生。而且我们估算大概率事件，教师大都有甲状腺结节。因为工作压力大，自我调节能力有限。教师半数都有咽部不适和咽喉炎，话多了就会失音或者沙哑。说着教师的苦累。说着引以为生的职业，大家都戚戚焉。这场聚会变成了怎样养生的谈论会。
大家都已经年过四十了，其中也有半百的人了，都曾经是在讲台上的风云人物，家长争着把学生送到手里的班主任，然而如今确谈起了如何把自己的身体养好才是最大的事情。其实我们总是怀揣着美好的想法，想通过自己的工作证明很多孩子是能引导到走向自己发展的道路的，可惜的事需要时间和精力，而我们耗尽了心力，对自己不负责任的耗费身体，损伤精神受到了惩罚。慢慢静下心来才知道原来自己才是那个最需要改变的人。
我们在体制内困得太久了，稍有变化对我们来说都是很大的打击。我们太图一成不变了，缺少了应变的心态和能力，即使课程和教材都在变化，我们仍求以不变的应有去应对物是人非，实在是捉襟见肘。教育的事琐碎而繁杂，教学的事零散而缺乏系统，教师承受的责任可以说负重前行。无一明朗。所以我们总是觉得做的不是很得心应手，教师的工作本身就很难划分，学科教学和学生管理混杂，教师的专业化体现不是很明确，所以教师们心身疲累情有可原，好在我们正在逐步的改进，首先从学科教师的专业化角度修订课程标准和教材，从学生的角度关注孩子应该形成哪些核心素养。但是对教师专业化的培训和成长要求似乎滞后。对于新课程标准的理解要我们到位深入，领会精神才能落实到位，让学生能掌握理解运用语言文字的能力，学会思维，学会生活，把世界当成学生的教材。要高瞻远瞩培养时代新人是每个教师的使命。这样想来可能我们就不容自己怠惰了。
关于养生，看看季羡林，就知道其实人不是累死的，而是因为无所事事心里缺乏必要的宁静自我烦恼折损了自己的寿命。养生要养心，心的宁静是一种大境界，心静而安，安而能虑，虑而能得。不是不工作就能养生，而是快乐的工作，心神愉悦才能身体健康。必要的休息是重要的，但人生漫长，岂容你自我浪费。希望我们都能找到自己快乐的工作的节奏和源泉。
