序言是朱永新老师做的，评价说于老师在做的内容是生命叙事。
于洁老师的《我就想做班主任》，第一辑 教育很美好，道路很艰难
于老师的成长之路
家风的传承
集我师之大成
良好的开端是成功的一半
因为懂得，所以慈悲
有一种心态叫豁然开朗
有一种教育方法叫坚持
与志同道合者同行
兴趣广泛做了个杂家
学生对我的爱如汪洋大海
这些小标题是于洁老师的教育成长轨迹
家风的传承——长大后我就成了你的介绍，父亲于邵北京大学毕业，白天挑粪晚上看书，沉浸在宁静平和幸福的精神世界。这段经历在女儿眼中成了最早的阅读模式。
而且我们都认同孩子会比父母的高度更高的话，爸爸是北大毕业的智商，孩子的教育自然是不在话下。而且父亲用的方式就是身教胜于言传的身体力行。
书香门第世家，因为历史原因。一句话风轻云淡，似乎就与过去和解了。
多少人何尝不是如此呢？如果不这样的话，还能怎么做呢。
后来的高中数学老师是女儿的骄傲，是孩子崇拜和骄傲的开始，对职业的幸福的向往。
因为爸爸对学生的关心，印在了女儿的脑海中。
集大成者——遇见的每一位老师都是善良而积极的，所以于老师看在眼里，记在心里。小时候的经历都成为激励自己前进的动力。
良好的开端——工作的第一年是在自己的初中母校。当年的老师，现在成了提携、辅助自己成长的同事。当然，自己的主动成长更重要，于洁老师这么说，“我就像一块海绵，吸收着各种各样我认为有用的养分。”
领导说对老师最好的栽培，是让老师能够更纯粹地投入在工作上。年轻人，集中精力发展专业成长，遇到伯乐是一个人的幸运。
如果一个年轻教师有幸能和一批热爱教育又有不同教育风格的老班主任同行，少接触负能量，多一些正能量的推进，那么成长是很迅速的。
于洁老师认为自己是幸运的，也是因为她识别出来机会和老教师们的提携，自己肯上进。
因为理解学生的各种经理，所以慈悲，容易理解学生的自尊，不动声色地保护学生的尊严，这些细节在于一个顾全大局的老师能做到的 事情。
豁然开朗的心态——源于一次讲座，于老师理解了所有的班主任遇到的学生有不同的特点。没有两篇完全相同的树叶，那么学生是各有自己的特点，而优秀的班主任的共同点是他们都用心用情去耐心等待一朵花开。
无限相信自己的学生，相信学生什么呢？
相信他们一定能成才，至于成功，只是不同的标准衡量和评价出来的。
情如此深，他们还是孩子，我们是大人；心如此平静，他们总会长大，我们总会老去。
坚持，是把小事做到了极致，于洁老师坚持17年做家校沟通，做个有心人。
不抱怨，看透了世间得失的平衡，人会变得从容。
于老师是一个优秀的观察者。身边的每一个人哪怕没有说一句话，动作都传递给了她一种信号。自己的解读也很重要。
