本课教材设计了两个探索活动，第一个活动是观察钟摆运动的特点，根据测量结果来思考钟摆运动的特点，即钟摆摆动具有等时性；第二个活动是自己制作一个摆并观察摆运动的特点，在发现自制摆也具有等时性的基础上，教科书引导学生发现，不同的摆摆动频次并不相同。
怎么才算是摆动一次（一般需要教师说明，我们把钟摆往返运动看作一个完整周期，即摆动一次），然后出示教师提前制作好的一个摆，一起计时测量3次，引导学生通过实验分析数据，会发现每分钟摆动次数是相同的，即摆的等时性。随后由小组自己制作一个摆，再次经历摆的等时性，但是不同的小组测量的结果又是不一样的，这为下一课开展摆的研究提出了研究的问题。
本课测试的时候需要注意的问题：
1.摆线自然拉直，听到发令员口令后轻轻放开，不能推动摆；
2.摆的角度不能太小，也不能太大，得益于上期基础实验培训，摆角小于10°最佳，
基础实验培训
3.如果摆锤碰到了铁架台或其他东西后，实验要重新做。
在班级实验时，巡视发现，会有个别小组出现三次的结果并不相同，但此时，他们还无法分析出来是操作时改变了什么条件所造成的，此时我是让他们再次重复试验，尽量在实验时间内验证结论。或者课后留下个别小组花几分钟重新测试。
学生实验过程
最后在下一课《摆的快慢》准备材料时发现，部分红色小球摆锤中间的小孔用摆锤配件无法穿过，建议老师们提前做好检查。
