读《教师的时间和教学各阶段的相互依存性》后感 南鲁山镇中心小学 白桦
素质教育的口号就是“不让一个学生落伍”，可是当我们看到孩子已经落伍的时候我们做教师的不应是遗弃和讨厌，而应是用最简便的方法和最短的时间帮助他们找到最有效的办法。今天读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》第3条是‘教师的时间和教学各阶段的相互依存性’，教师的时间如何才用的有价值，要看所教学生是否养成了良好的学习习惯，良好的阅读习惯和良好的思考习惯。把落后扼杀在萌芽状态，保证每一位老师时间的有效性。
对待后进生，要教会他们学习的方法的同时要给他们更多的关爱，要时刻让他们对自己充满信心，时刻品尝到成功的喜悦，一个对自己失去信心的人是不会有长足的发展的。关爱孩子，尊重孩子，把落后扼杀在萌芽状态，正确的引导孩子会让教师的的时间更有价值。教会儿童学习也就是教会学生学习的方法，教会学生读书和思考相结合的方法。所以教会儿童学习了，教师也就会轻松了。为了学生长久的发展我们应少看学生暂时取得的分数，而是用科学长远的眼光来客观评价学生，把真正的法宝“熟练地书写阅读思考相结合”传授给他们，让他们更久远的走在学习的路上。
“后进生”可以说几乎每个学校都有，也几乎是所有学校都不可或缺的一个部分。对“后进生”的工作可以说是“最难啃的硬骨头”，我们对后进生总是有些偏见，甚至不愿意多理会。我认为：教师的时间和教学各阶段的相互依存性是低年级老师重教方法，中年级老师及时补救，高年级老师努力引导，我们都要做到‘不放弃，不抛弃’。教师的时间就是为学生而准备，无怨无悔的为每一个学生负责。
为了学生长久的发展我们应少看学生暂时取得的分数，而是用科学长远的眼光来客观评价学生，把真正的法宝“熟练地书写阅读思考相结合”传授给他们，让他们更久远的走在学习的路上…
