拖到现在才开始认真读的一本书，今天花了50分钟把第一章读完。第一章主要讲的是宏观层面的英语课程理念的改革，通过两个小节来阐述。
英语课程理念的改革
第一节：义务教育英语课程有哪些新理念？什么是英语课程理念，英语课程理念就是英语教育者在设计和实施英语课程过程中持有的价值追求和采取的实践策略。新课标倡导的英语课程理念主要总结了六个要点：
1.任务与目标，英语课程的一切都是为了发展学生的核心素养。
2.课程分级体系，建立义务教育英语课程分级体系，明确个级别学习内容与要求。
3.课程内容，与人与自我人与社会和人与自然等三大范畴规划和安排，已语篇为依托，以单元形式组织课堂教学。
4.教学方式，倡导在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念，以英语学习活动观指导教学设计与实施。
5.课程评价体系，将评价贯穿英语教育学的全过程，充分发挥评价的促学功能，优化评价方式与手段，建立科学、合理的英语课程评价体系。
6.教学手段，充分利用现代教育技术，满足学生个性化学习需要。
第二节：英语教师需要更新哪些课程理念？主要有以下八个方面：
1.英语课程工具性与人文性的统一。人们学习语言并不仅仅是掌握一种交流工具，学习语言与学习其他学科具有一个共同的目的，那就是促进人的发展。英语教学的目标不局限于使学生学会英语，还应该使学生通过学习英语来认识自我、认识世界、增长知识，学会思考。
2.传授语言知识与培养语言运用能力的统一。在这一小节中也提醒我自己在设计贴合学生实际的话题讨论环节时，应尽量鼓励学生表达真实的思想和情感，不宜在语言方面提出过多的要求和限制。
3.英语教学理念与实践的统一。在这一小节中，作者首先对英语的词汇教学澄清了几点认识。第一，大多数人的记忆力没有明显的差异，记不住单词不能归于记忆力差，学生之间记忆力的差异也不足以造成学习结果的显著差异。第二，归类、联想、谐音等词汇记忆方法的作用不能被夸大，词汇学习的主要途径还是在听、说、读、写、看的活动中接触、感知、理解词汇的意义和用法，并在此基础上尝试使用词汇。第三，词汇固然重要，但也不是英语学习的全部，不能无限夸大词汇的重要性，更不能因为词汇学习方面有困难而放弃其他方面知识与技能的学习。接着作者又提出了关于英语阅读教学的相关理念，我们在上阅读课时，不能只关注阅读技能的训练，真正的积累是通过广泛的阅读，积累百科知识、文章体裁知识、语言知识等各种知识以及阅读体验。最后作者又提出了英语写作教学的相关认识误区写作，写作是以书面语言的形式传递信息、表达思想和情感、在现生活经验的过程，而不仅仅是为了巩固语言知识。一个不爱阅读、从不写作的老师如何教好学生阅读与写作呢？这一小节那也提醒自己做一个热爱阅读、坚持写作的老师。
4.语篇意识与英语教学。
5.教学与考试的关系。英语教师要把培养和保持学生英语学习兴趣放在首位，学生努力学习英语，不是出于考试的压力，而是出于喜欢。
6.关于思维品质的认识。
7.影响学生学习兴趣的因素。激起学生的好奇心。激发学生的学习动机。
8.英语教师的语言意识。作为一名英语教师，教师自身的语言素养决定着教学的天花板。这一小节中也提醒自己要坚持学习英语，提高语言能力。
理念是行动的基础，有了正确的理念，才能保证英语教学朝着正确的方向前行，也为实践与反思提供了依据。
