从六月开始接触绘分享，加入会员，一直关注并等待着绘分享英文启蒙规划师开营，开营的那一天，下决心是要拿下这个证书的。
经过一个半月时间的学习与实践操作，回想这段辛苦的时光，感触颇深，收获颇丰。因为通过绘分享英文启蒙规划师这个训练营，不仅学习到了很多理论知识，还认识了很多大神妈妈，从她们身上学到了很多！
训练营即将结束，下面对自己这段时间的学习，做一总结报告。
一、英文启蒙规划师应了解的基本理论知识
从第一课绪论开始，了解到了幼儿学习特性
英语学习的规律：一听二说三读四写，是人类学母语的次序，也是语言学习的自然法则。
孩子只要从耳朵听进去的东西，将化为语言讯息停留在脑袋里；只要听得够多，就会自然习得一种语言。
[听]是语言学习上很重要的基础期，孩子必须走稳了才能学着跑。
悟到:
1孩子的启蒙年龄不一样，启蒙的方式和步骤要适当调整。
2孩子的性格爱好和天赋特点具有独特性，因材施教是最好的。
悟到:
1.自然拼读不能完全代替音标的作用，但在启蒙期可以绝对替代，毕竟常用词汇的拼写和拼读难度不大，不会音标也可以解决问题。
2.从某种程度来讲，自然拼读法适合任何零基础的英语学习者，因为趣味性和简单性可以降低坚持的难度指数。
3.积累高频词汇，让英语脱口而出。这个道理和中文是一样的，细心观察下就会发现，每个人每天说出口的词汇八九不离十。攻克高频词汇，英文沟通基本不需要动用思考力。
根据幼儿的特性，教学游戏化，让孩子们在游戏中不知不觉地学到知识，培养兴趣和习惯是第一位的。用游戏教学的过程中，要让孩子有思考时间，有线索找答案。
二、自然拼读
什么是自然拼读:
1.自然拼读是英语母语国家的儿童从学英语开始就普遍使用的一种方法。
2.通过字母和发音之间的联系，让孩子做到【见词能读，听音能写】。
3.因为英语中有很多外来语，所以自然拼读规则不能读出所有的单词，只能读出约70%的单词。这个比例非常高，对我们的英语学习大有助益，也足以说明学习自然拼读的价值和意义。
如何学习自然拼读:
1、Phonics的教学步骤：先听，后认，再结合。
2、二八原则，在phonics的教学中，不管是单音还是音节，发音示范只占20%，教学活动占80%，让孩子更多的去锻炼自己的口腔肌肉。
3、用游戏教学法把课堂填满的两个关键点：有时间思考、有线索可寻，让孩子共同学习成长。
三、高频词
什么是sight words
SW是儿童阅读的常用字。共有220个。许多SW是无法用phonics拼读规则念出来的。
1、自然拼读无法解决的单词，是不是一定要靠音标呢？答案是【否】，对于儿童来说，掌握220个高频词汇，基本就可以将自然拼读无法囊括的空白填补起来。
2、自然拼读和高频词汇结合学习，效果事半功倍。打好基础，后续认识音标，就只是一组简单的符号而已，因为发音早就学会了。
3、死磕也要有方法，选择正确且适合的方法很重要。
如何学习SW
1、搭配真实的图片帮助孩子理解sight word的意义；
2、以不同的方式让孩子有重复练习的机会，例如：拼图卡、阅读圈词、写/画
3、通过五感的学习加深对sight word的印象。
如何利用游戏进行SW学习？
1、SW的游戏的教学活动，帮助孩子复习巩固SW；
2、游戏的选择要根据孩子的年龄、兴趣和特长综合考虑；
3、SW要结合短文阅读来进行，在SW应用在阅读中可以帮助孩子同时进行SWiss、句型和语法的学习。
SW可以在小孩学英文一开始时，就可以接触sight words。建议透过阅读短句或短文的方式将SW应用在阅读理解和句型与文法的学习上。在学校，SW教学绘规划是必须的。在家里，每天可以播出十分钟的SW Reader的阅读时间。
∎悟到的规划教学∎
1.从26个字母开始自然拼读，应遵循先听，后认，再认读结合
2.在第一二阶段，听和认没有分开，导致学生有些混淆，在之后结合音形时，会有识读错误的情况。在phonics教学中，发音示范20%，80%让学生多去重复练习。
3.用游戏教学法填满课堂，注意学生能够掌握更好的两个关键点，让孩子有时间思考，并有答案可寻。
4.绘本是有真实图片和文字的，能够帮助孩子理解Sight words
5.利用拼图卡，阅读圈词，画画等方式让孩子重复练习
6.利用彩色沙子，电子白板，黏土等让孩子加深SW印象
7.SW的歌曲，每天唱歌背诵
四、童谣的学习:
1.每一个孩子的语言能力都是从叫爸爸妈妈和唱儿歌开始的
2.儿歌大都是向儿童讲解事物，幼儿可以从中获得各方面简要的知识，逐步的开阔思路，丰富想象力，发现语言能力
3.儿歌是专为幼儿创作的，它的内容贴近幼儿的现实生活，语言符合幼儿的朗诵特点，形象生动，富有童趣，琅琅上口，很容易理解，记忆背诵。
英文歌谣有很大的启蒙意义:
1.歌谣韵文兼具节奏，韵律等音乐特性，让人琅琅上口
2.创造出有趣的语言环境，帮助语言的输入
3.节奏，韵脚和尾音
4.结构工整规律，符合幼儿喜欢安定的心理需求
5.儿童文学及跨国文化素养的建立
6.培养幼儿的情商
英文歌谣可以培养孩子很多能力:
1.透过歌谣，发展幼儿基本概念的认知
2.边唱边玩，培养幼儿对语音变化的敏感度
3.单独聆听，使幼儿能在无形中开口说英文
4.指字跟唱，建立幼儿的阅读次序感
5.学习活动，展玩孩子对童谣情境与概念的认知
五、绘本阅读
1.“家庭”是最能开启孩童对英语喜爱的地方，许多研究均指出在家庭进行亲子共读对孩童语言能力的表现有重大的影响（Gage&Cooksey,1992；Hansen,2004），家长若能在家进行英文绘本共读，必能提升孩童学习英语的意愿，动力及语言能力。
2.根据报告，家中经常进行英文亲子共读的儿童，在校阅读技能和知识表现都较佳。亲子共读次数一周三至六次之儿童，其口语词汇量表现优于一周共读一两次或没有共读的孩子。
3.此外，亲子共读中的互动与儿童是否能表现出积极的行为亦有相关性。
许多学者研究强调，英文绘本可以：
1.提升学习兴趣
2.英文绘本易学易记，较有成就感
3.降低儿童对英语的焦虑
4.帮助儿童建立阅读的习惯
5.透过英文绘本有助于提升学童的词汇量及表达能力
如何与孩子共进阅读世界
1.提供孩子接触书的机会与环境
2.了解孩子的需求
3.制造快乐的阅读气氛
4.每天一本书，静下来读
5.别急着告诉孩子您的想法
刚开始就尽量用英文，不要让孩子依赖翻译中文，如果需要关键词加以中文辅助，可以稍微用些中文
绘本分为以下几种:
1.童谣绘本
2.主题绘本
3.重复句，韵文绘本
4.幽默绘本
5.少字绘本
6.有声，互动绘本
每周可以每一天都重复一本绘本
如何选择绘本？
1.选择绘本要根据孩子的实际年龄及学习需求进行选择主题绘本。对于小龄段幼儿，主题绘本和少字绘本更贴近他们的生活主题，这样孩子更容易理解跟学习记忆; 通常阅读绘本前还要对绘本的封面带孩子进行一定观察和封面的介绍学习。
2.几类绘本都可以帮助不擅长英文的家长在家完成陪伴孩子的亲子阅读。
3.有声绘本的优势:遇到绘本的词汇和句型稍长，可以有许多网络资源可供学习，并且大部分句型结构是重复性的，可以减轻家长陪读的压力。
4.还可以选择“幽默绘本”“互动式绘本”，可能会有长句子，长单词，字较多。但是父母不用着急解释或者是强调，允许孩子自己可以进行观察，孩子已经就会急于和操作使用互动式的绘本，从而帮助孩子更好理解内容。
六、打开绚丽多彩的英文世界——阅读
（一）什么是阅读，阅读的定义到底是什么;英文阅读的经验，为什么要从"早"开始;为什么要和孩子一起阅读呢;早期阅读能力如何的培养;还有阅读的重要性所在。
阅读的定义:是从印的或写的需要符号中取得的心理过程;也是一种基本的智力技能，是由系列过程和行为构成的总和;学习阅读就是学习一系列规则，学习如何从基本上是语言画面文字材料中提取信息的方法。
1、明白阅读的重要性
（1）阅读让人释放压力
（2）阅读让人发展思想
（3）阅读让想象力奔放
（4）透过阅读，让我们与世界接轨
2. 英文阅读经验，从“早”开始。
（1）早期经验与阅读关键：因王恩故事和童谣，为幼小孩子累积了大量的词汇词组。
（2）“单纯”的乐趣，孩子们会感知书中内容带来的乐趣；享受每天阅读的单纯；拥有单纯的念头；
（3）“体验”阅读，找到学习的动机。看得够多才能举一反三；阅读带给孩子的不仅仅是答案，更是创意的来源；让孩子在阅读中享受自由。
3. 为什么要和孩子一起阅读？
（1）孩子喜欢阅读是因为他们喜欢和父母在一起的感受
（2）让孩子看到书自然会想起和父母一起的精心时刻
（3）父母和孩子的互动式阅读，让孩子感受到阅读的乐趣和好玩
4. 早期阅读培养的能力
（1）专注力 的培养
（2）观察力的培养
（3）想象力的培养
（4）词汇量敏感力的培养
（5）表达力的培养
阅读就是和孩子一起享受，当打开一本书阅读的时候，和孩子一起享受它，也可以想象它。透过一本书的阅读，和孩子进入另一个想象的世界，点燃孩子们的智慧火种。
（二）阅读的策略
1.互动式阅读。操作的游戏书可以在书本页面进行操作；故事里的互动阅读；把故事编成歌曲；
2.聆听歌谣童诗，熟悉英语语感。童谣绘本；手指谣绘本；
3.绘本里的phonics字母拼读与阅读游戏。 Phonics字母拼读是进入独立阅读的基础，透过绘本中 的韵文，可以训练孩子建立自然发音的概念，有助于孩子自然发音的学习。
4.在阅读中累积常见字与阅读能力
5.适当运用有声书
大量阅读可以让孩子像英语为母语的孩子一样，自然而然的学习到语法的运用，不需要等到长大去背诵文法，只因为听起来比较对。
（三） 阅读材料的类别与功能
1.Phonics reader 即符合阅读规则的读本。此类读本适合共读或者孩子/学生自行阅读，好练习拼读。
2.Sight words reader 将英文高频词以重复的形式编成故事，让读者熟悉英文高频词和用法。此类读本适合共读或者是孩子自行阅读。
3.Level books 符合孩子/学生阅读程度的读本，此类行读本适合孩子自行阅读，建议孩子每周带1-2本当阅读作业，在学校独立阅读或者在家完成阅读。
4.Picture books 即绘本，孩子们都喜欢听故事，而以图像为主的绘本，让讲故事的人（父母）和听故事的人（孩子）有许多用英语对话的机会。
选对合适的绘本可以孩子在启蒙学习的道路上事半功倍！
和孩子一起享受吧！
当你开始打开一本书阅读的时候，和你的孩子一起享受它，也可以想象它。透过一本书的阅读，和你的孩子进入另一个想象的世界，点燃孩子们智慧的火种。
大量阅读就可以让孩子像英语为母语的孩子一样，自然而然学习到语法的运用，不需要等到长大去背诵文法，只因为听起来比较对（It sounds right.）
透过阅读与最真实的生活，教养我们的下一代，成为一个可以使用母语与外国语言的文明人。
通过一个月的理论学习后，开始了实践活动。分别为三个宝贝进行了英文启蒙规划。
最终所有学习过的理论知识都经过了实践的检验。为家长及宝宝规划了完整的学习体系，更加让自己的英语教学体系清晰明了，也让我对自己宝贝的英文学习有了更长远的绘画和努力方向。感恩遇到绘分享，感恩遇到信任我的家长们，感恩遇到很多一起同行的英语规划师们，感恩遇到那么多牛妈们！
永远都要走在学习的道路上，学无止境，要与孩子共成长，要努力为孩子做好榜样！
想对对宝贝说:“我是头一次当妈妈，你也是头一次当我的孩子，我们一起努力一起成长，宝贝妈妈永远爱你！”
