注重教材的转化，即从静的教材走向动的生活。在《我们不乱扔》一课中教师要把细节处理妥当，比如针对四种场景图老师却不小心说出了一句“你喜欢哪些图片？”对于“图片”二字的使用，可能会导致学生产生歧义，他们不自觉地会把观察重点放在了哪幅图片好看上来（很容易走向美术角度的鉴赏层面），往往忽略了生活场景的甄别，可以改为“对于老师展示的这些场景，你喜欢哪些？”一个词语之差（图片和场景），却道出了不同的理解，需要我们在日常教学中再用心点儿。
研讨会小结之二：注重教材的转化
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