结束了为期四周的理论学习，本周正式进入实践阶段。对于我这种既非英文专业又非幼儿英语教育从业者的人来说，这无疑是个很大的挑战。在工作和生活中面对事情一向还算笃定的我，竟然在预热自我介绍之前就觉得有些莫名紧张。
还好，经过了自我介绍和群内答疑之后，我成功的链接到了3个宝宝，分别是14个月的女宝豌豆Vicky，23个月的男宝米米，以及2岁11个月的女宝妮妮。经过与三位宝妈的细致沟通，分别为3位宝宝做了英语启蒙的整体规划，并获得了3位宝妈的一致认可。
对于像豌豆和米米这样几乎还没有学会说话的低龄宝宝，英文启蒙的规划不能简单照搬理论，而更加离不开的是孩子的成长发展规律。现阶段的重点，需要放在孩子的良好学习习惯养成和语言语感的塑造上。可能会有相当长的一段时间将会是输入远大于输出的，甚至是只有输入没有输出的。需要妈妈们给予足够的耐心和爱，悉心灌溉静待花开。我把自己在抚养教育孩子和带孩子上早教班过程中的一些科学经验，以及曾经踩过的坑，结合在英文启蒙起步阶段拿出来进行了分享。
这两位宝宝目前都还处于声韵觉识的起步阶段，我为ta们规划的启蒙路线有相似之处：磨耳朵为主，结合亲子阅读（之所以没写共读，是因为这个阶段主要靠妈妈读给孩子听）、finger play唱童谣，以及一些简单的互动游戏来进行。到宝宝能够基本表达出自己意愿、专注力能持续一段时间之后，再来根据实际情况选择适合的体系性课程以及设计更丰富更有趣的互动环节。
快3岁的妮妮有了一定的英语启蒙学习经历：常爸英语语感启蒙线上课程为主，结合果酱英语进行亲子共读，High Five杂志上的游戏作为互动，孩子目前也是比较接受和适应的。
我的建议是：以果酱英语作为现阶段的教材是可以的，快三岁的宝宝对于日常生活中的物品事物已经具备了一定的认知能力，所以慢慢的可以过渡到分级读物作为主教材了，蓝火箭、Raz、牛津树等都是不错的选择。同时，为扩展宝宝的视野、接触更多题材类型的故事和读物、接触更多的画风以进行艺术启蒙（这位妈妈比较排斥绘本）需选择合适的绘本进行亲子共读。（可以把绘本理解成课外读物，我们自己读书时若想文章写得好也要多看课外书，这个理由宝妈非常接受）
童谣方面，我推荐了SSS和pinkfong。理由是编曲、歌词改编以及视频画面在节奏音律、琅琅上口、画面表现上比起妮妮目前在用的资料都要更加适合幼儿。尤其pinkfong有一系列26个字母的歌，既非常适合妮妮目前要学习26个字母的需求，也是很好的用来学习Phonics和高频词的好工具。
掌握了26字母、有看到字母即读出letter sound的初步意识、在日常生活中积攒了一定的词汇量，就可以尝试进入Phonics学习阶段了。
Sight words的启蒙，目前阶段我的建议是暂且先放到绘本、童谣、教材中来进行。可以利用像《Sight words Stories》这样的绘本，“先混个脸熟”。具体方案将在后续的sight words环节中详细说明。
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个人感受：
1.做事情要克服预设的心理难关，实际操作起来并没有想象的那么难；
2.作为一枚既非英语专业又非幼教行业从事者、所有实操经验都来自于自家两个娃的“跨界学习”妈妈，我的不足还有很多。比如中大童如何着手做启蒙规划可能就拿不太准了；对自己没有用过没有接触过的学习资料不够了解（这里要感谢百度）等。但是我相信我会在将来的日子里与孩子一起共同成长，做他们的“宝藏妈妈”。
3.通过实践活动，也认识了很多牛妈和志同道合的宝妈，鸡娃路上不孤单。即使是在和规划对象的交流中，也能学到很多。比如我就种了《甜心英语》的草打算买给我家二宝了^_^
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阶段任务：
1.复习童谣、绘本、自拼、高频词的相关课程
2.根据规划对象的实际状况，思考并量身定制适合ta们的学习方案。
