放假无聊，随意刷着朋友圈。看到一位朋友在朋友圈发了一段视频，视频中一个小学模样的小姑娘，正躺在床上给朋友的儿子儿子读书。他孩子应该也就几个月，读的好像是小学的课本。
给小婴儿读小学课本，这听起来有些搞笑，当时的画面看起来却无比温馨。小姑娘读的很认真，朋友的儿子儿子躺在床上不停的挥舞小拳头，咯咯的笑个不停。透过视频我看到了两个真正活在当下的人。他们无比享受“那一刻”的时光。
过了几分钟再刷这条朋友圈时，发现视频下多了几条评论。“你一定要给他读绘本”，“一定要从小培养他的阅读思维，先培训阅读意识，再培训阅读习惯”，问：“你有什么推荐吗？”答：“比如《棕色的熊》《饿的小蛇》……”
看起来，是两位宝妈的育儿经验分享，第二位妈妈略有点指导老师的意思，第一位妈妈也很渴望被“指导”。可我总觉得阅读应该是发现和享受的过程，就像视频中的两个孩子，虽然他们的年龄和读的书在我们看来有一些不合时宜。但是此时此刻他们在享受读书的快乐。这些年我见了太多的阅读在“指导”中变了滋味。读书已不再是读书。
不禁回忆，几年前我也是这样“指导”家长的。当时，我并不觉得这样做有什么不妥，甚至有些沾沾自喜，觉得自己对绘本阅读的理解无比透彻。
直到我读到了一些，哲理深刻的绘本，比如《星月》。
星月讲的是，一只小蝙蝠，为了躲避老鹰的追赶，掉进了鸟窝，鸟妈妈收留了它。但是他必须按照鸟妈妈教的习性生活。练习白天醒来，晚上睡觉，练习像小鸟一样用双脚站在树枝上。
它努力去变成和其他小鸟“一样”，无论它怎么努力，可是看起来还是那么的“不一样”。直到后来它找到了自己的妈妈，才发现自己是可以在夜里醒来，并且可以在夜里看清楚东西。是倒挂在树枝上生活的。
故事中我们看到了，开始的时候，小蝙蝠不知道自己是谁，它强迫做自己不擅长的事情。努力让自己变的和小鸟们一样，却又永远都做不好，直到找到自己的妈妈，它才发现自己也有擅长的事情。直到这时它才真正的快乐起来。
透过小蝙蝠的生活，我看到了现实，其实每个孩子都是不一样的，每个孩子都需要有人去理解和尊重他。而你愿意做理解孩子的这个人吗？
或者说，如果你的孩子是一只“蝙蝠”，你会强迫他做一只“小鸟”吗？
和《星月》一样哲理深刻的绘本还有很多，他们更多的是教会我们读懂孩子，看见孩子。
《大卫不可以》，是很多小朋友们都喜欢的一本书。这本书，讲的是一个叫做大卫的小朋友，总喜欢恶作剧，在墙上乱写乱画，在屋子里打棒球，把花瓶打碎。虽然他做了很多的恶作剧，但是最后，他的妈妈，还是会把他搂在怀里告诉他：“大卫妈妈爱你”。
很多家长曾经和我抱怨，到底该不该给孩子读这本书，因为本来自己的孩子乖乖的，读了《大卫不可以》后，反而会学着大卫的样子，把家里搞的乱七八糟。
其实我想说，每个孩子的心中，都有一个大卫。他们对世界充满了好奇，有的时候会通过“恶作剧”的方式来探索世界。他们希望自己的妈妈，可以像大卫的妈妈一样，无论发生了什么事，都是自己最温暖的港湾。
如果你的孩子和大卫一样，你愿意和大卫的妈妈一样吗，成为孩子最温暖的港湾吗？
像《大卫不可以》一样的绘本还有很多，他们不仅教会我们为人父母的哲理，也会让孩子在绘本中找到情感链接。
写到这里，不由得想到，幼儿园每天晚上的绘本阅读时间，是最让人感到温暖的。孩子们三五成群，或趴在地垫上共同阅读一本喜欢的书，或依偎在老师的怀里听老师轻声的阅读，他们总能在阅读中找到自己的快乐。
这里没有阅读指导，没有习惯培养，有的只是每一个当下。有的只是，所有孩子开心和快乐。
当孩子们读书（绘本），不再是为了完成各种目标，不再是为了父母所谓的习惯培养，他们才能真正和书产生链接，才能真正体会到读书的快乐。
所以不要再为了让孩子“看书”而看书。
