在教学中力求使儿童在学校里养成细致的、温存的、敏感的、富有同情心的心灵。然而只是在儿童上学后，才开始培养情感，为时已经晚了。假如儿童在家里没有受到情感教育，他就不可能用心灵认识世界和接受教师的话。他所能了解的，只是他听到和读到的东西的逻辑意义，而情感上、心灵上的潜台词，他是不会明白的。
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为什么往往学校生活开始已有几天，儿童对于教师的好话还完全没反应?为什么教师不得不大声吆喝和敲打桌子呢？学习开始一个月后，儿童已被罚站。受到处分，但为什么这样做也无济于事呢？祸根就在于缺乏情感教育。
假如你想要让你未来的学生留心听你的每句话，感受你的话，就要关心儿童家庭情感关系是否丰富的问题。道德怕心灵的孤单，如同思想怕周围无人一样。你要走访自己未来学生的家长，去了解一下，是什么给他带来快乐。
关心学前期培养高尚的情感时，切不可对儿童采取体罚办法。没有什么比“强力”迫使手段更为有害和不祥的了。体罚不仅是对人的肉体的暴行，而且是对人的精神的摧残。
学校和家庭作为并肩工作的两个雕塑家，有着相同的理想观念，并朝一个方向行动，要知道，在创造人的工作上，两个雕塑家并没有互相对立的立场是极为重要的。
