20世纪60年代，世界历史发生了巨变。亚非拉民族独立运动取得胜利，世界资本主义殖民体系崩溃“少数民族和处于主流文化边缘的人们确立了新的身份和地位”；苏共20大后，社会主义阵营出现分裂；越南战争使得社会主义制度在越南确立，改变了东南亚的格局等，这些变化，使得人们越来越关注差异，多样性，被权利边缘化的人或事，这些都推进了后现代主义的产生。后现代虽然处于幼年时期，但它对很多领域产生了重要影响。
后现代主义哲学是西方哲学，产生于现代社会，后现代主义哲学继承了现代哲学的许多内容，同时，也对现代哲学进行了激烈的批判，形成了后现代主义哲学。其代表人物有福柯，德里达，吉鲁，麦克莱伦，博维斯，车里霍尔姆斯等。后现代主义哲学的主要观点有:否定普遍性强调客观性；抛弃阶层阶层冲突是斗争主要形式的观点，关注西方社会结构的变化和边缘文化群体间的冲突；批判理论。
在教育上，后现代主义主要观点体现在五个当面。1对伦理和道德的教育关注。2对主流文化中边缘化教育和边缘文化中被遗弃的人们的关注。3社会话语权的问题，强调社会话语和多样性，促进多元民主社区的教育。4对教育政治性的关注，强调差异的政治与课程的联系。5教师是“有改革能力的知识分子”，教师需要的不仅仅是“专业化”，而是文化工作者，教师与学生之间的课堂互动是教学中的重要内容。
后现代主义有关教育的论述对我们教育工作者有很多启示。“立德树人”是我们教育的根本任务，培养学生良好的道德品行才能肩负起建设社会主义现代化强国的责任。在教育中，要面向全体学生，关注每一位孩子的成长。随着中国城镇化的加速，随迁进城学生大量增多，同时，还有很多留守儿童。给这些孩子提供什么样的教育，能不能让每个孩子都享有公平而有质量的教育是国家和每个教育工作者的责任。教师要积极适应教育现代化的要求和培养创新人才的要求，即要做知识的传授着，更要培养学生的社会责任感。
