本次疫情攻坚比任何一次过往的都难，简直是让人崩溃，一线医护人员的工作量和压力非一般人所能理解。数万坚守一线的医护战士，看着每天的战疫报道，让人心痛的视频，在抗击疫情的关键阶段，四川、湖北、大同、抚州、南京等地相继出台了给一线医护人员子女中考加分的政策。随后当当网男主李国庆老师发表了对加分政策的反对意见，高考本是一个公平赛道，这个做法不是最好的举措。
高考加分政策是高考制度的补充，在1978年国家恢复高考后出台的，我们知道的有给少数民族地区、优等生，奥数等......能享有加分，有的确实有实际效果，有的则不然。本次疫情部分省区出台给战疫一线医护工作者子女加分，这个政策的初发点是好的，那是否有给TA们子女加分更有效的奖励呢？毕竟还有不少是还未有家室的90后。
往往很多时候政策是好的，执行却是另一番景象，总喜欢一锅炖。例如，疫情前（2019年末）广深的教育部提出，初高中学生的社会公益参与纳入学生综合素质评价考核，且一个学期要”挣足”24分，24分一个学期如何分配？家里有娃的一想就知，难。
参加义工的目的原本是为了献爱心，自愿参加是大前提。签个到拍个照，就觉得完成任务了，违背了志愿服务的初衷。而且，教育部门的初衷是从素质教育的角度出发，为提高中学生素质而出台这一体系，但不可否认的是，在现实操作中，这个体系更多是在提升家长的素质而非学生的。
许多家长对照“XXX初中学生综合素质表现评价重要观测点评分标准”，千方百计参与活动凑足分数。而一些机构、公司敏锐地发现了这一商机，推出相应活动帮学生和家长凑评价分，一天的参观学习及研学旅行，收费数百元，竟能发七八个证书。如果不想花钱，最省钱的方式就是带着孩子去参加志愿者服务。导致千万学生中，抢一个义工名额搞到“堵路”。
我们机构有志愿者服务队，同学知道我现在做公益，下图是他发我的内容记录，看那一条条的要求，由于初中生不是我们招募的志愿者对象，没有答应我这位同学的请求。也听到不少同行的心声：“一群学生参与进来，我们就不但要照顾老人，还得照顾学生”。最终是否会被“叫停”不得而知，这个综合素质评价系统给学校的老师、地方教育分管部门的统计增加了不少工作量，一项政策的制定，需要具体问题具体分析，需要更多地倾听他们的需求，而不是拍脑袋，否则只能起到适得其反的效果。
举这个例子，不是说给子女加分不对，而是还会有更多的选择，难道只有加分一条吗？给编制、奖金，涨薪，立学习标杆都是这些可爱的医护战疫人员应得的。
1.已经有编制的，给奖金，同时放一个长假是不是需求呢，TA们这个假期都没有很好的陪家人一起过年；
2.还没有编制的，给奖金，入编制，这里有不少的95后新人；
3.TA们孩子正在上学的，集中给一些长期可持续的兴趣班之类优质课程，如小学的初中的高中的大学的社会的；
4.TA们孩子已经步入社会的，是否有找工作和工作受阻等情况可以物别照顾的。；
5.TA们的孩子马上要小升初、初升高、高升大的，除了加分还有什么在学习上、择校时能帮助
6,TA们中的家庭情况如何，是否可以有所可持续的照顾；
7.协调TA们的家人所在的企业，是否可以来一次集体度假；
8.TA们是否有找男女朋友的问题，作作媒？
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我想，5万多医护工作者，分解到各省各市，每个人的需求是什么，政府的力量是足够的，对症给方子，除了奖金表彰立学习榜样外，还是可以将工作做的很细。
不只是一线医护工作者，还有公安干警，医用垃圾处理.......等所有参与一线战疫的人员都值得我们每一个人敬重，对TA们的关怀，应是一个可持续可坚持的有意义的事。
