第一节课从口令开始规范学生们的习惯后，第二节就直接开始从《我们知道的植物》上课了，本课的重点就是引发学生对大自然的喜爱，对植物的探究兴趣。
课堂上，孩子们活力十足，积极踊跃发言，争相回答自己知道的植物，但是很容易乱，需要经常用课堂口令维持纪律。
学生对植物有一部分前概念，能够从花、树、草等方面回答“说说我们知道的植物”和“找找大图中哪些是植物”两个问题。但在问到“塑料花是植物吗”这个问题时，大部分孩子能说出塑料花不是植物，但是无法表达清楚理由，这个对于孩子们来说比较难，后续第五课《植物是“活”的吗》时会继续探究这个问题。
最后一个活动“种一棵植物”，安排了学生回家种植大蒜，并用照片或者画图的方式记录在活动手册上面，但是对于后续几周学生的种植观察活动没办法有一个好的监督。就此问题，想出了一个方法：1、每周检查孩子的活动手册，给予记录好的孩子一定的奖励。2、在家长群进行通知，请家长协助孩子种植记录。
