这段时间有点沮丧，觉得有些事情自己没能做得好，做着做着又让自己很压抑，但是又必须完成，烦躁的心情就像大石头一样压得心头，连办公室的嘈杂、女儿的要求、同事的倾诉都觉得烦死了，索性放下任务，不逼自己太紧，事情到了一定的时间总会完成。
抽空看完海南省小学语文卓越教师工作室课堂教学大比武的第二节课：六上习作课《笔尖流出的故事》——朱莉红（冉茂娟工作室）
赞叹老师的亲切美丽，敬佩老师教学设计的巧妙，喜欢老师教学评的风格……以下边听边记录：
1.两个问题：
海景学校的大美广场，为什么叫大美？（因为学校推崇真善美）
学校六年级有六个班，为什么选择我们六1班来上课？（活跃） 2.事物的存在，发生和发展都有一定的关系，这种关系就叫因果关系。
3.除了生活中的因果关系，让我们来看一看图中的因和果。请你用“因为……所以……”来叙述图中的事。
4.根据原因推测结果或者是因为结果反推原因，这样的思维叫因果思维。（板书：因果思维）
5.让老师来测试一下你们的因果思维。
挑战一：寻找因果
全班同学参与挑战，现场找出十个因果事件。
挑战二：因果接力
小组参与因果接力赛，你说“因为”我说“结果”，“结果”变“因为”接龙十个因果事件。
6.生活中因果思维有什么用呢？（写日记，劝架编故事）
7.出示故事的开头，老师读第一自然段，接下来会发生什么样的情节？用因果思维进行选择，选择更合理的情节。手势比划ABC做出选择。
8.老师继续根据同学们的选择往下读，往下选择。
前一段的果就是后一段的因，因果关系编出来的故事，环环相扣，合理，完整。（板书：合理）
9.小说里有情节，小说里也有人物形象，人物形象也很重要，因果关系编出来的故事，更突出人物的形象。根据老人的“善良”选一选由因果关系想到接下来发生的事情。请你找一找不合理的情节，为什么不合理？你觉得善良的老人会怎么做？根据因果思维推测出来的情节和人物故事，读起来更加合理、清楚。
10.因果思维在习作中也能起到很大的作用。本单元的习作课《笔尖流出的故事》有哪些习作要求？（板书：笔尖流出的故事）学生快速浏览习作要求，读读习作要求。
11.“金牌小说家”挑战赛，根据主题选其一，出示挑战要求，获得六颗星的孩子是金牌小说家。
12.十分钟写故事梗概。计时器十分钟开始计时，学生进行习作。
13.根据评比要求，分享习作，学生对照评价要求进行评价。
