想想自己的阅读史，实际上也是一部后悔的血泪史，刚才我拿起纸笔，大概罗列了自己读过书，很明显在阅读饥饿感形成的中小学时期基本上没有读过书，相对多一点儿是大学时期和工作之后。

        一、中小学时期

        小学阶段：由于出生在农村，周围的人都是只要把文化课学好了就可以了，父母很少关注孩子的阅读。与同龄人相比，我比他们还幸运一点儿，因为父亲当时是村子里边仅有的高中生，别人眼中的“高学历”者，平时也非常关注我的学习，要我在课外时间多读一些课外书，当时家里条件不好，没有钱买课外书，接触的最多的就是学校配套发放的《课外阅读》。父亲在农忙之余也会翻看《课外阅读》，然后我们会讨论其中的一些文章。如《平平在家里》、《针瞧不起线》、《鸡毛信》……这些文章到现在还给我留下了深刻的记忆。比这更有趣的莫过于父亲给我们讲一些神话故事，吸引的邻居家的小伙伴都过来听，冬天我们围在一起边烤火边听，讲到有趣的地方，惹的我们哈哈大笑，每到这个时候，母亲总是会满脸微笑地说：“就你爸的故故经多。”她那儿能体会到我们发自内心的开心。然而，为了维持一家人的生计，父亲需要外出干活，这种福利毕竟不是经常都有的。有一天姐姐无意间在家里翻到了一本书，据说是姑姑的，没有书皮，里面有好多页也已经缺失了，偶尔出现一张插图也是只有线条的黑白色，从那本书里我知道了《灰姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《莴苣姑娘》等等，后来才知道原来这些就是童话故事，这些就是我童年有关读书最美好的记忆了。

        初中阶段：初中时期，学习相对来说比较紧张，老师不让学生在学校里看课外书，怕耽误学习。即使在课下也不行，特别是长篇小说，因为老师害怕有的学生课下看不完，会带到课堂上看，或者沉浸于当时的故事情节，影响听课的效率。我从小到大一直是老师家长眼中的“乖乖女”，老师不让看，就特别听话的不看，当时好多同学们都迷恋明晓溪，郭敬明，韩寒，老师不让看，有的同学会偷着看，因为我一向把老师说的话当“圣旨”，初一，初二没敢看过。到了初三和一个学习成绩不太好，但特别喜欢看课外书的女生成为了好朋友，在她的影响下，利用课余时间看了类似于《蝴蝶梦》的，含金量不太高的几本书。整个初中回想起来只有一个疑问，我当时怎么那么听话？

        高中阶段：上了高中，学习任务更紧了，但是由于高考语文要考许多有关名著方面的知识，老师建议我们在假期看一些课外书。在高一的暑假我看了人生中第一本有价值的，含金量高的的著作《平凡的世界》，一个假期读了一部《平凡的世界》，已累的我精疲力尽，由于长时间不读书，看书的速度非常非常的慢，真的是一个字一个字看完的，往往是看了下句忘了上句，就在这样的情景下，我坚持每天看几页，在开学之前终于把《平凡的世界》看完了，看完之后内心有一种强烈的成就感，之后又读了《三国演义》、《野性的呼唤》、删减版的《红楼梦》。当时也知道要写好作文不储备知识量肯定不行，但另一方面，高中是人生的一个关键期，高考是一道“鲤鱼跳龙门”的屏障，一不小心就可能满盘皆输。在那种情景下，只能利用吃饭，课间这些边角边料的时间读一些《青年文摘》、《意林》、《读者》之类的简短文章。现在想想当时真是目光短浅。

        就是由于读书少，高考文综只考了155分，其实在几次模拟考中，我都已经发现了班里有几个学生总成绩不是太好，但他们的文综成绩比较好，这些学生有一个共同特点：就是爱好看课外书。大学时，班里同学还拿我的分数开玩笑说：“你的文综只考了155分，你还能够考上二本，也算是不错了。”现在想想，如果小时候能够爱上阅读，多读书，最后肯定能考一个更好的学校。

        二、大学时期

        我是文科生，但是我又比较喜欢数学，所以高考完之后填报志愿的时候，我想选择数学教育，毕业之后做一名数学老师。当时选了好几个学校都没有发现数学教育，只看到了一个教育学，当时就天真地认为教育学应该是语文，数学，英语都有吧，就选择了教育学。后来到了大学，我才知道文科生没有数学教育这个专业。既来之则安之，既然选择了，再苦再难也要走下去。因为学的是教育学，所以平时老师会推荐一些有关教育的著作，在老师的推荐当中，我读了卢梭的《爱弥尔》，斯宾塞的《斯宾塞快乐教育》，杜威的《民主主义与教育》，洛克的《教育漫话》，蒙台梭利的《蒙台梭利教学法》，夸美纽斯的《大教学论》，苏霍姆林斯基的《帕夫雷什中学》。

        在这些书里边对我影响最大的应该是《帕夫雷什中学》当时看了这本书之后，我就在想象自己以后的教育生活，描绘自己的教育蓝图，想象着自己到了学校之后怎么来教育孩子们。回想一下：帕夫雷什中学内的一草一木，教室内外的物品陈设，都是学生的习作；在帕夫雷什中学，各室各处都摆放着书籍，想读书，随手可取。此书通俗易懂，一字一言切合实际，甚至可以效仿炮制。当时在读时恨不得把每一句话都记录下来，单读这一本书就记了很多的笔记。真正走进学校因为懒惰，却忘记了初心。

        有段时间不知怎么回事，迷恋上了金庸，所以就看了一系列金庸的武侠小说。大二的那个暑假在一个辅导班代课，当时有个同学也在那里代课，她在图书馆借了一本海岩的《深牢大狱》。一看《深牢大狱》，又一下子迷恋上了海岩，开学之后又读了海岩的一系列的警匪作。

        之后又零零碎碎看了一些其他作品，如《围城》，《边城》，《在那遥远的地方》，《骆驼祥子》，《柳永传》，《汉武大帝传》，《居里夫人传》等。

        前些天读了朱老师的《我的阅读观》中的青春伴书最痴狂，感觉非常的羞愧，如果大学时期能够拿出朱老师一点点的镜头来读书的话，大学时期也一定读了很多很多的书。我非常赞同朱老师说的：大学是读书的天堂。大学既有时间，又有资源，只要愿意，我们每天都可以泡图书馆，尽情地享受读书带来的乐趣。

        三、工作时期

        2013年毕业到现在，工作了整整五年，这五年当中读书读的最多的应该还是和教育有关系的著作。因为做教师是我儿时的理想，整个学生时代我的目标十分明确，就是毕业之后做一名传播知识的老师。既然是自己的理想，我不想盲目对待，更不想过一眼就望得到头的生活，我想成为一名优秀的老师，想教出一群优秀的学子，为了这个梦想，我一直在努力着。

        工作第一年的暑假，因为假期没有事儿，就到郑州玩，当时刚结过婚，正准备着要小孩，所以特别关注家庭教育。那时住的地方附近刚好有个三联图书馆，白天孩子的爸爸去上班，我就拿个本子带支笔，到图书馆里边读书，那个暑假我读了刘称莲的《陪孩子走过小学六年》，《陪孩子走过初中三年》，尹建莉的《好妈妈胜过好老师》，卡尔威特的《卡尔威特的教育全书》，曹文轩的《草房子》、《根鸟》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》等一系列童书。回想起来，那个暑假过的无比充实。

        后来读了薛瑞萍的《给我一个班，我就心满意足了》，高万祥的《我的教育苦旅》，跟着这部作品的推荐，读了王东升的《发现母亲》，木村久一的《早期教育与天才》，《曾国藩家书》，《没有任何借口》，《给孩子根和翅膀》，又重读了《卡尔威特的教育全书》等。

        由于我比较喜欢学习，所以学校经常派我出去参加培训。在心理培训时听了刘友龙老师的焦点课程，对我乃至大部分参加培训的老师影响极大。在教体局王老师的带领下，我们成立了“伊川教育心理咨询共同体”，刘老师建议我们每天坚持读书，坚持写分享，每天不必多，贵在坚持。日不见增，月见其长；月不见增，年见其长。后来又在每周六晚上利用QQ开展读书交流会，上学期我们并共读了《家庭中的正面管教》。每次读书会就好比加油站，能让我们满血复活，激情重燃。

        上学期临近期末，我无意间从领导那里听到去参加新教育学习会，又想起了几天前以前的同事在朋友圈晒的新教育之朱永新的《致教师》，非常好奇，就到学校图书馆找有关书籍，找到了《我的教育承诺—朱永新教育访谈录》和《教育的使命—朱永新教育讲演录》两本书，读了第一本我就深深被新教育吸引了。迫不及待的想拜读朱老师的原著，就拿着我的书跟同事换了《我的阅读观》和《致教师》。

        值得庆幸的是，领导跟我说假期中间有个新教育培训让我参加。听了内心无比激动，从放假我就开始期盼这次培训。一放假赶紧读借来的《我的阅读观》，《致教师》。读完这些再参加培训，听起来特别轻松，特别是开班仪式上张硕果老师的《新教育通识培训课》，第一次让我感觉到培训老师讲的理论知识我都知道，那种感觉非常美妙。

        参加完这个培训，我就一个感觉就是和新教育遇见的太晚了，看到那么多老师在新教育之路上走得如痴如醉，我心也为之疯狂。离开学还有20天，在这20多天里，我要合理的利用时间，先整理一套系统的班级文化；再看一些童书；再准备一些开学后的《每周一信》，万一哪一周实在是抽不出来时间写，我就可以从写过当中选择比较适合的来代替，这样不至于停下来。

        目前正在读朱老师的《我的教育理想》，正是由于这段时间读书读的比较多，习惯也慢慢养成了，每天闲下来就想拿起书看几页。就这样坚持读下去，写下去，行下去，用行动创造收获，用坚持创造奇迹，让我和我遇到的学生都能过一种幸福完整的教育生活。