一次尝试
西夏十二小董娴
晚上睡不着，想写一写周五新尝试的单元整体教学的情况。
周四时，我掐指一算，离放假不远了，马上开斋节还要放五天，但是我还有两个单元课文没有上，就在我想着是不是得要课加快进度时，我睡前看到郑杰校长在《为了合作的学习》这本书中讲到“切块拼接法”，我突然觉得我也可以用这种方法啊。
周五早晨我早早就去班里，盯着学生们熟读第七单元课文，我用了四节课加课间操20分钟讲完整个单元内容，第一节课是布置任务，我根据精读课文和略读课文的不同，分别让ABCD同学承担不同的课文，然后把每课需要解决的问题板书在黑板上，第一节课是自学，课间操大家休息一会后，我开始组织大家组成专家组去讨论，接着回到本组去讲解。第三节课和第四节课随机抽取学生讲解课文，学生补充，教师相机指导，朗读重点段落。课文内容和字词解决了，然后就到了写作手法，第七单元主要是要学生学会抓住一个具体的事例来体会人物品质，在具体事例中抓住一些人物语言，神态，动作，还有一些侧面描写。我下午利用一节课时间画表格和学生一起归类，顺势引到本单元作文，再读了两篇范文，作文就布置下去了。
反思自己整个教学过程，我觉得效率高，学生参与程度高，学生有自学，合作，在汇报过程中还有质疑，这些地方都非常不错！但是同时也发现一些问题，比如我们有的“专家们”不太专，他在组成专家组后没有听取其他专家的意见，大家交流完就结束了；再比如学生对课文还不是很熟悉，读课文结结巴巴；还有一些课文的细节没顾及到等等。
要想解决这些问题，我觉得首先我得再好好读读教材，把握课文重难点，其次，专家组要调整一下，不一定非得A一组，B一组，每一组应当有个能力比较强的专家去带领带领；然后细化专家组交流细节，比如要把好的观点记下来，而不是只是听一听；最后还得让学生充分预习，教师准备学习单，这样效率更高，更好。
总之，敢想又敢去尝试，我觉得自己就进步一点。
