本课中，于老师的识字教学给你怎样的启发？
作为老师，如果我们能够写一手漂亮的字，肯定能赢得学生的青睐。
作为老师，如果我们能够看到学生写一手漂亮的字，肯定会非常高兴。
作为老师，如果我们能让自己班里的每一个孩子都能写一手漂亮的字，那将有很大的成就感。
这句实在话，我写的字不咋地，所以我教的学生，写的字也不是很好，非常惭愧。不过我意识到了写字的重要性，正在不断的练字，也在要求班里的孩子写好字。希望在我的不懈努力下，我们的字体都能有所改观。
那到底该怎么写好字呢？
一、教师要写好字
小学生的模仿能力特别强。很多学生都会模仿自己的老师写字。多年的从教经验，我发现，只要这个班的老师的字写得好，他们班里学生基本上写的字都不会太差。相反，如果老师写的字不怎么样，他班里面基本上写好字的人不是很多。
老师的引领示范就是学生写好字的重要的前提条件。
老师要在不断地教学生活中提高自己的书写水平，进而指导学生写好字。
具体做法是什么呢？
在本课中，于老师告诉我们要想写好字，一定要记住这句话：一看二写三对照，一个要比一个好。写字，要认真“读帖、描红、仿影、领帖”。如果我们老师在授课之前能像于老师一样，把每一课的生字都认真“读帖、描红、仿影、临帖”，能做到一看二写三对照，书写水平肯定会有很大的提高。
二、老师给予学生正确细致的指导
识字是写字的前言，写字是识字的后续。
课堂上，到底该怎样交给学生识字写字的方法呢！识字写字怎样做到高效？在本节课中，于老师也给我们做了一个示范。
请看于老师的识字教学过程：
师：这些生字都认识了吧，同位的互相检查一下——你读给他听，他读给你听。
同位互相读，再指名读。指名读的时候，遇到难读易错的字，老师要领读。最后又请班长指定了几位实际上是学困生的小朋友读，结果都认识。
低年级的识字教学非常重要，其实中高年级的识字教学同样重要。字词是基础，是读好书的首要条件。
一篇课文中出示的生字比较多，但是不一定都是识字教学的重点，有很多人已经认识好多字了，我们要抓的、教的，应该是学生不认识的，是那些难读的。
识字也有个重点问题，特别要关注学困生，一般的说，他们都能读正确了，其他人基本也就不在话下了。
于老师又是怎么指导学生写好字的呢？
第一步：要求学生边观察边书空，记住每个字怎么写？
第二步：难写的字描红再临帖。本课中，于老师让学生把“站、亲、雀”三个字在书上描一描，然后在书上的方框里临帖。要求做到“一看二写三对照”。
第三步：请细心的同学到黑板上写。
第四步：教师评价并指导学生的书写。
第五步：教师范写。
第六步：学生再认真练字。
在学生写字的过程中，老师一定要提醒学生，先看字帖，观察好了再写，写完了自己对照字帖，看写得规范不规范，如果自己不满意，就再写一遍。记住：一看二写三对照，一个要比一个好。
于老师指导学生书写是多么仔细呀。写字就需要这样细致的，长期的坚持，长期坚持描红、仿影、临帖，人人都可以写一手好字。
《语文课程标准》教学建议中提出：按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。要在日常书写中增强练字意识，讲究练字效果。
指导学生写好字是一个长期的，坚持不懈要抓的事情。于永正老师的识字教学思想、策略、经验太值得我们学习和研究了。在自己的课堂上，我一定要践行于老师指导学生识字写字的方法和策略，让每一位学生在书写方面都有所提升。
