01  思考学习

关于学习。我思考过，我们为什么学习？我们又为什么读书？学习和读书又有什么意义？

“学习”两字，说白了，就是对任何学习任何一种知识或者一门技术，从了解、熟悉、精通到大师的过程是“学”，而“温故而知新”就是“习”。

什么是学习？以及我们为什么去学习？这从了解到大师的过程就是学，在其中不断反复的去加深对知识的了解，去熟悉、精通，在这反复中去温习，这就是学习。

对我来说，思考“我们为什么要去学习”就是在思考“我们为什么要去读书”和“读书的意义”一样的问题。

因为学习的途径有在校学习、阅读学习、实践学习、向他人学习、综合学习 。理解大多不喜欢阅读；没有养成长期坚持阅读，不喜欢通过阅读学习的人；也理解有些人，以为管中窥豹的阅读了几本书，就懂得了“全世界”。

“在校学习”，从小学到大学，我们大多的学习是属于被动学习和应试学习，在父母与老师的鼓励与鞭策下学习的，我们自问，我们爱学习吗？我们大多没有去思考过这个问题。

 02 学习是什么？

学习，是去掌握一项技能的学习；也是去熟练操作自己喜欢的某项乐器；也是去了解、熟悉我们不知道的网络新词；亦或者去了解、掌握某种新兴技术等。

我不想谈论在校学习、实践学习、或者向人学习与综合学习，因为这是我们大多都会经历或者思考过这个问题，是会做的事情。我想谈论的是阅读学习。

关于阅读学习，映像深刻的是2022年元旦后的第一周，我参加过一次分享活动，当时我的老师告诉我，希望我更多的为学弟学妹们去分享关于“读书的意义”，去劝导学弟学妹们多读书。

那时，由于我并没有更深层次的去思考“读书的意义”，只能为他们激情澎湃的朗诵了李尚龙老师的«读书的意义»。这是属于李老师的看法和思考，而我的呢？又在哪里。今天，我将说出我的答案，谈论着阅读。

今天的读书大多是目的性的阅读，我们带着功利色彩的去阅读，或许有人认为这肤浅的，但是，这何尝不是阅读的常态。我可以回答的是，我或许也是这样的人。

03 阅读的意义？

第一，是为了获取知识，目的性的阅读。

通过阅读，增大眼界，学习技能，知道自己一切想了解的事物，扫除自己的知识盲区，打破知识壁垒，扩大知识边界。

我们从小学到高中，大多人不断的学习语、数、外以及文理综的九项课程，这九年义务教育外加三年高中的学习，就是学习这些课程中所介绍的事物，扫除自己的知识盲区。

到了大学，我们拥有更多的选择性，自主阅读和学习。我们能控制自己的学习自由、阅读自由、时间自由、娱乐自由。一切的学习不是因为自己的选择：获取知识，想自我成长，带有目的性的学习或者阅读？

我想是的。我们只是忘了自我提问，我们喜欢什么？这项知识或者技能是否可以通过阅读来进行学习？

第二，是为了积累知识，改变命运前途的阅读。

小时候，没有读过书的父辈要让我们读书，他们大多说到读书可以改变命运，读书可以积累财富。那时的我不知道为什么要读书。只是认为他们认为自己读的书少，想让子女通过读书改变命运，不要像他们这样罢了。

父辈们大多靠着体力劳动赚钱养育着我们，认为读书可以改变命运。他们时常看到、听到有人因为知识的积累，去向了大城市，改变了命运，获取了成功。

所以借助父辈的故事，告诫着我们，多读书可以了解并抵达更大的世界，获取需要辨别真伪的“真理”。也许我们能改变命运，更有出息，也能实现他们所说的“你小子总算给老子长脸了”！

【注】大城市并不是一定的好，只是有着更多的机遇与挑战。或许有一天，城市的“卷”，也将逼迫着更多的人们，去小城市或者乡村寻找机遇。去过着我们理想的生活；过着陶渊明般的田园生活；过着李子柒所描述的中国田园生活。

第三，是为了获取心灵上的平和。达到人与人、人与物、人与自然的和谐相处，平等待万物的阅读。

当阅读到喜欢的内容，或兴奋；阅读到富有哲理的语句，或认同；阅读到能解决曾经疑惑问题的答案，或释然。这是与作者的隔空对话的“神交”，达到人与人之间的平和。

当阅读到生物关于生物链、环境保护的知识后，知道虽然人类处于地球生态系统的食物顶端，可以汲取万物，也要守护万物。

人类因频繁发生伐木、猎杀大象获取象牙这类乱捕滥猎和乱砍滥伐的事情导致土地荒漠化和濒危物种灭绝，自然环境和物种灭绝导致的生态系统恶化，最终导致的是人类的消亡与自食恶果。当做到理解人与自然，人与物体之间的联系，达到与它们之间的和谐相处，这是人与物，人与自然之间的平和。

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