20210912【1000个幸福的瞬间】778--782/1000
778.周五下午放学，一年级分班。晚上我组建了家校群，让家长们尽快进群，修改群昵称。
周六，即昨天，我给班级起了班名，初步规划周一的教室活动安排，给家长写了第一封家校信。
今天晚上，完成教室里的两块板报。并在群里发公告，提醒学生早睡早起，明天按时到校，且晚上要整理好书包。建议家长们收藏学校的作息时间表。
与此同步的，是精豆班家长朋友们在群里的持续支持。他们有的认真指导孩子自我介绍，有的为我的做法伸出了大拇指，送来了鲜花和掌声。
这满屏的爱，就是我的职业幸福。我要把这份来自家长的爱转化为工作的动力，向我的学生播撒更多的爱。
779.下午休息补觉，晚上精神尚好，于是又去学校，走进教室，一个人在教室写写画画两个小时，前面黑板上写了欢迎语“我上一年级啦！”并且画了板画。起初老是画不圆，于是我去办公室里找工具，终于找到了我的乒乓球拍，把球拍放在黑板上，然后拿着粉笔来描，就这样，花朵、气球都画好了。
后面的黑板报画了气球、树叶，黑板报的题目就命为“我是快乐的小学生”，然后开辟了两个专栏：
一个是“好习惯”。陶行知先生说：“教育就是培养好习惯。”针对刚入学的一年级小学生，我提出了以下五种习惯：1.每晚准备好第二天的文具。2.坚持每天早睡早起。3.按时吃饭。不吃零食，爱惜零食。4.爱护书本，爱惜学习用品。5.自己穿衣服，系鞋带。
一个是讲卫生。儿歌的形式孩子们喜闻乐见，所以这个栏目我是以儿歌的形式呈现的：“太阳眯眯笑，我们起得早。手脸洗干净，刷牙不忘掉。饭前洗洗手，饭后不乱跑。清洁又卫生，身体长得好。”
780.中午要赴宴，上午抓紧时间完成了本周的读书感悟。
《教师阅读地图》这本书是八月下旬读的，先摘录出这本书中给我感触最深的几个概念——根本书籍、知性阅读、专业发展三个时期等，然后再次复习巩固这三个概念，联系自己的生活实际谈谈自己现阶段在这几个方面存在的问题和下一步的做法。如此，水到渠成，千字文写起来也顺手。
781.今晚八点半到九点，观看李利老师的直播《批注：一种阅读策略》，弄明白了以下几个问题——
（1）什么是批注？
批注就是阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，批评四一种态度（判断），注解是一种补充（解读）。作用是帮助自己掌握书中的内容。批注是阅读者自身感受的笔录，体现这阅读者别样的眼光和情怀，不同的人对同一文本有不同的理解。
载体：书本、笔记本，电子档。
（2）什么样的书需要批注？
自我知识体系中的核心书目。最需要批注的——教材和文本。
（3）如何批注一本书？
1.文本转换，电子批注（电脑输入，分色批注）
2.猛火煮开，慢火细温（观其大略，细细琢磨，快速阅读，咀嚼细节）
批注前要确定两个问题：1.这本书到底值不值得下这么大力气来读？2.对自己当前的水平和读懂这本书之间所具有的差距有个大概认识。
3.认同之处，拓展延伸（先做俘虏，再做君主，进入文本，抽取主线）
4.反对之处，谨慎批注（谨慎反对，敢于批驳）
5.不足之处，查找补充（补足短板，学习新知）
怀特海在《教育的目的》中说：先贤们的思想交流是启发灵智的盛会，但聚会只可能有一个殿堂，这就是现在，任何先贤来到这个殿堂所经历的时间没有什么不同的意义。阅读一本经典书，就是参加一个启发灵智的盛会，聆听先哲讲解有关过去、现在、未来的意义。从这个意义上说，就是读书人或是先哲跨越万水千山，在今天这个时间节点上逗留。阅读是头脑的行走，想象的行走。
6.定期总结，构建体系（总结梳理，自我否定）
批注始于整本书，亦终于对全书的总结和概括。
（4）批注需要注意的几个问题？
宁慢莫快，宁缓莫急
广而告之，求刺若渴
扩大战圈，众人同行
782.今天，是外公的九十大寿。三个舅舅，妈妈和小姨为了庆祝这个盛大节日，通知了亲朋好友，还请了录像司仪，村里的擂鼓队知道后也过来助兴。
中午十二点吉时一到，隆重的庆典正式开始！舅舅舅妈、妈妈小姨姨夫，带着最美好的祝愿，一人一盘，把火龙果、挂面、苹果、寿桃、橙子、红酒等等，端到了桌子上。
外公是个不折不扣的书法爱好者，这么大年纪了，只要听说附近有书法活动，都会过去听课学习。村里谁家过红白大事，外公都会去写对联。今天他过大寿，他的书友为他专门写了百寿图。
外公是个勤劳的人，90岁了，还歇不住。孩子闺女家里地里有什么活，他只要知道，开着电动三轮车就过去了。帮孩子们薅花生、除草，种地等。
天道酬勤！正是外公的勤劳，换得了健康的身体。在此，祝福我的外公福如东海长流水，寿比南山不老松。
