由于学生的家庭环境、学习习惯、性格等方面存在着差异，每个班级都会存在学困生，学困生的转化就成了教师的一项重要工作。“兴趣是最好的老师”。想让学生学好数学，首先要提高他们学习数学的兴趣，有了兴趣才能有被动学习转化为主动学习。那如何提高学困生学习数学的兴趣呢？
首先，要创设学生感兴趣的情景。大多数学困生都有注意力不集中的问题，因此他们对上课开始的情景创设是否感兴趣尤为重要。教师要有目的、有意识地结合知识点创设情景，巧妙设疑，才能调动学困生学习的主动性，激发其学习数学的兴趣。
其次，为学困生创设成功的体验。课前，教师在备课中可以为学困生“量身定做”一些难度稍低的问题。在课堂上教师要对学困生的回答及时给予鼓励。教学中，教师要及时发现学困生身上各个方面的闪光点，并适时进行鼓励和表扬。一个恰当的表扬都会让学生体验到成功的喜悦。课后在批改作业时，对稍有进步的学困生给予鼓励性评语或在班级当众进行表扬，从而激发他们的学习数学的兴趣。
最后，给予学困生学习方法的指导。教师不仅要教给学困生知识，更重要的是教给学困生获取知识的方法。掌握了学习方法，才能够真正获得解开数学知识大门的“钥匙”。
提高学困生学习数学的兴趣是学困生转化的关键。相信只要我们保持这份热情，找到适合学困生心理特征的教学方法，就能够让他们在数学学习中获得发展。
