以帮助天天在超市找东西引入，提问：超市物品这么多为什么能很快找到？引出分类。
编号：先请小朋友分类，我在黑板上书写，提问：老师在黑板上写这么多字有点累你们有没有什么好办法帮帮老师？孩子们会说到编号，编好号之后再以编号的形式展现，通过对比孩子们能意识到写数字确实方便很多。
根据物体的特征分类：以刚刚同学的分类为例，引出根据物体的特征分类，再回忆物体的特征。
小组实验：实验前可用投屏带着孩子们分一次，分几类就放几堆，分完再请记录员填写编号。在小组实验环节注意提醒孩子们填写分类的特征，不然分完之后会忘记自己是个根据什么分类的。
研讨环节：孩子们能很快的回答到是根据物体的特征分类的。把小组分享的结果展示到黑板上有的小组根据同一个特征进行分类但是分类的结果不一样，引导孩子们理解分类标准不同结果也会不同。
拓展：生活中的分类，因为开学第一课有讲到过分类，故孩子们有很多想法，当时有个活动对科学书进行分类，有的娃娃以编号单双数分类，这次分类活动中还发现有的小组也想到根据编号的单双数进行分类。
