这次听高子阳老师的讲座出现了一些状况，到点了也迟迟没有开始，听了一会又断线，我因为有事最后听得回放。但依旧对讲座热情不减。
从使用部编教材以来，整本书的教学在我们的教学工作被提到的次数就很多了，记得上一次高老师讲座时，结合《亲爱的汉修先生》的整本书交流课让我们听课的教师了解了整本书的教学该如何开展，这次的《整本书教学智慧》从一些国外阅读的书籍中开始，其实国外在很早的时候就开始阅读教学，学生的写作成果也不错。高老师结合现状列举了整本书教学的五种写作，一是降低写作恐惧，二是学习独特的写作风格，三是整本书中的写作思想、写作技巧、写作知识的教学，四是意味极浓的大读后感的写作，五是给书中人物写作的教学，最后有了小结论，我们读一本书可以创造一段段话，一首首诗，一封封信，一篇篇读书报告，一篇篇旅行攻略，还可以创造一本本书。那我们要如何去引导孩子呢？这就需要老师和家长。作为家长，从孩子出生开始，家长就可以给孩子讲故事听，这样孩子就可以积累语言，高老师说，中小学整本书教学智慧是建立在家长对书的热爱上，如果家长真爱书了，那么孩子在读书上这个量就达到了高位。作为老师呢，我们就需要对教材数字，结合课文和快乐读书吧，引导孩子多读书，积累阅读量。高老师提出的“3211”多读多写实验：每周读三本绘本，读两本桥梁书，读一本较厚的书，写一篇小文章。所以，我们教师一定要开展好整本书的教学来促进学生语文素养的提升。
