教育是一场渡人渡己的修行
文‖张爱敏
浏览刘永要老师发在群里的“每日一言”：良好的师生关系来自于哪里？来自于专业的素养，来自于用心的陪伴，来自于细心的付出，来自于和风细雨的呵护……只有在日常的工作中和日复一日的交往当中，学生感受到了你的公平公正，感受到了你的人格魅力，感受到了你的专业力量，感受到了你对TA的关爱呵护，TA才会认同你，接受你，喜欢你，进而感激你。所以，不能停止对自己的修炼，不管是在人格上还是专业上还是待人接物上。
我深有体悟，在电脑上敲出一句话“教育是一场渡人渡己的修行”。教育首先是“关系学”，和谐友善的师生关系，让那间小小的教室有了温度，有了温情，更有了能量。
进入初三，"师生共写随笔"处于低潮。 一学生在随笔中写道:“语文老师让我们把写作养成一种习惯，当作一种享受。可时间呢?天天光作业都忙不过来。”
“如何重新燃起学生写作的热情？”我思考着。
踏着铃声登上讲台，我首先向大家鞠了一躬:“同学们,谢谢大家的关心!"
学生们用不解地眼神看着我，满脸狐疑。
"新学期开始了，大家越来越懂事了！我开始还误解大家呢-----随笔怎么不交了呢？一调查才知道是因为老师眼睛高度近视，每天批改随笔到深夜，大家怕老师太累了！所以就不坚持交随笔了。老师错怪你们了，真对不起!"我深深地又向大家鞠了一躬。
"可是你们知道吗？批改随笔已成为老师的习惯，看不到大家的随笔我天天失眠。同学们，你们天天说喜欢语文老师，最崇拜语文老师，难道你们想让你喜欢的崇拜的语文老师倍受失眠的煎熬吗?"
同学们心领神会地笑了!
第二天晚上下晚自习后，一摞整齐的作业本送到了办公室，还有一张小指条:“老师，别太晚了!我准备两个本呢?"
我的心醉了!
此时，再读这篇小文，我依然感慨万千。最美的教育，莫过于师生在交往中传递一种厚重的温情，一种优雅的姿态，一种相互倾慕的心理，彼此接纳，彼此赋能，彼此成就。于是，一种生命能量在交互，一种生长的力量在激荡，一种美好的情感在流淌。
曾挥笔写下《做学生生命中的贵人》，学生何尝不是我们生命中的贵人。我们成全了学生，学生也成全了我们。正是那场“师生共读共写随笔”，为了激励同学们写随笔，我每天咬牙坚持，清晨准时把随笔文递到学习委员手里，也正是如此的“承诺”，我坚持了一年又一年。是学生成就了现在的我，学生才是我生命中的贵人。
30年，跋涉在教育之路上，在教书育人的过程中不仅获得专业的成长和人格的完善，还收获着与千差万别的学生相处时，因彼此的摩擦碰撞产生的惊喜、感动与震撼。
教育是一场渡人渡己的修行。
