【打卡素材】《正面管教》第三四章
【作者】简·尼尔森
【字数】1097
【标题】好孩子是鼓励出来的
【输出人】
【正文】
这两章作者介绍了出生顺序和四种错误目的都可能导致孩子的不良行为，而父母以正面鼓励回应孩子是长期有效管教的核心
001出生顺序的重要性
孩子们有很好的觉察能力，但他们的解释能力却很差，出生顺序相同的孩子通常会对他们自己做出相似的解释，并且对于自己需要采取什么样的行动才能找到归属感和价值感的理解也是相同的。因此出生顺序相同的人，往往有相同的性格特点和行为原因。了解了出生顺序的知识，有助于养育者走进孩子的内心世界，因为仅仅让另一个人知道，你能明白理解并且尊重他的观点，就已经是你所能做的最具有鼓励作用的事情了
002老大的特点
老大是第一个出生的孩子，他们往往错误的认为自己必须成为第一或是最好的，才能显得自己重要，所以他们通常具有如下特点:负责任，领导者，专横，完美主义者，挑剔，循规蹈矩有条理，好胜独立，不愿意承担风险，保守
003老小的特点
善于利用自己的魅力来激励别人，为他们做事，富有创造性，爱玩。
004排行中间的孩子
他们会觉得自己在中间受到挤压，既没有老大的特权，又没有老小的好处，所以他们觉得应该在某些方面与兄弟姐妹不同，才能显出自己的价值，成功欲望过强或者不充分发发挥能力，能同情弱者，是很好的调解人
005一些例外
有许多因素会造成例外: 第一是性别。如果老大和老二性别不同，两个孩子都有可能形成老大的特性。第二是年龄差距，两个孩子年龄相差四岁以上时，它们之间的相互影响会减少，三是家庭氛围，在推崇合作并塑造合作气氛的家庭里，孩子们之间的不同会减少
006不良行为
缺乏知识的行为，缺乏技能的行为，发展适应性行为，因失望而产生的行为，爬行动物脑操纵的行为。大多时候，小孩做出的只是与其年龄相称的行为，而不是不良行为。所有人的首要行为目的都是归属感和价值感
007寻求过度关注
寻求过度关注的孩子，是想操纵别人为自己奔忙或得到特殊服务，家长或老师需要做的是让孩子参与一个有用的任务，转移孩子的行为，安排特别时光，建立日常规范，花时间训练孩子，召开家庭会议或班会
008寻求权力
寻求权力的孩子希望自己说了算，这时父母和老师需要从权力之争中撤离，让自己冷静，坚定而和善，不说只做。请求孩子帮助，给予有限的选择
009自暴自弃
对这类孩子需要表达信任，小步前进，停止批评，鼓励一点点的积极努力，关注孩子的优点，不要怜悯，不要放弃，设置成功的机会，教给孩子技能示范该怎么做
010目的揭示法
帮助孩子意识到自己错误观念的一种方法，可以由老师心理辅导员或受过训练的父母教育工作者，在双方平静的时候私下进行，且一定要保持客观而友善
孩子需要鼓励，犹如植物需要水。
