每一个舞动的日子
2017个人期末叙事
时间过得真快，还来不及去回忆着什么，一个学期，就这样匆匆而逝，想着，念着，思索着，展望着，遗憾吗？些许，更多的是感悟在心，感动在身。
2017年我重新拥有了一件小小的教室，即将有52粒种子在叫做希望的教室播种，看着一个个可爱的名字，内心却万分的忐忑，我即将和52名孩子在这个小小的教室相遇，在未来的日子里我们该如何编织自己的生命，我开始思考：未来一间教室能给孩子们带来什么？
六月底当我的手郑重的接到每一个孩子的名单时，我不止一次的抑制不住内心的激动：这是一群多么可爱的孩子即将和我相遇。我开始在家长的朋友圈中不止一次的寻找着我们孩子的身影，不止一次的在心中勾画，在头脑中想象着，我们相遇时的情景，当看到一张张灿烂的面孔时，我有了十足的信心，今后的岁月我们一定会在彼此的生命中留下最美好的印记。
为了我与孩子们开学时更好的相遇，整整两个月的忙碌，我都在默默地准备着……参加年会微演讲，备课，阅读，建立班级群，规划自己的班级课程，给家长写信，和家长沟通，简单了解孩子情况……这所有的一切都只为在相遇的那一刻我们彼此不再陌生，都有一个美好的开始。
很快迎来了我们的第一次相遇——九月一日。那真是一个连天空都好的不得了的日子。每个孩子笑颜如花，听着一个个稚嫩的声音在你耳畔不断的回响，心里别提有多美滋滋了。在这间小小的教室里我们有了初次的相遇，从这一天开始，一间叫作“花蕾”的教室有了他们的加入，变得完整，开始了在我们在彼此的生命中相互编织的生活。理想很美好，现实很骨感。一个星期后新鲜感一过，孩子们的天性马上暴露无遗，对于从教10年来的我，此时却束手无措。记得那是一个下午，好多孩子又吵又闹，我是用尽生命让他们安静，但孩子们却用所有的激动给我回报以吵闹，霎时间教室里热火朝天，孩子们说的是不亦乐乎。我是用尽了所有的办法，甚至恐吓都不见任何的效果，只能呆呆的站在前方注视着每一个孩子嬉戏打闹，而这群小魔鬼此时已经把我当作空气一样，打闹越来越热闹，第一次让我产生了浓浓的失败感。也就是再这一次经历后，我发现了自己的问题，马上从高段下来，习惯了给他们一个眼神就达到效果的状态，在这一群小家伙身上却未丝毫的变化，因此，我深刻的明白，我不能着急，要慢慢地寻找我们的节奏，慢一些，多一些耐心，少一些急躁，我时时提醒着自己。
从这次闹剧之后， 我开始调整自己的语言，变成适合一年级能听懂的语言。改变自己的教学动作，我开始慢慢的学会放开自己，晨诵课上从来不蹦不跳的我，也开始用上自己的十八般武艺，严肃的我也开始变得幽默，变得平和，连我自己都没有想到自己竟然有这么大的潜力。
这一学期，在丰富课程的开展中，我们的生命紧密相连、相互编织，一首首儿歌、一个个故事、一节节多彩的课堂，让我们开启一段段难忘的旅程……
晨诵——用歌谣开启黎明
每个清晨时分，我和孩子们都沉浸在童谣里，听着美若天籁的音乐，欣赏着搭配得当精美的图片，享受着一首首或欢快或有趣或诗意的诗歌，怎能不是一种享受呢？我们一起学习了《外婆谣》、《我要做个好孩子》、《三字经》、《海底总动员》、《秋之歌》、《仰望天空》、《冬之歌》七个单元，一首首经典的儿歌、童谣就这样在一个个黎明在教室里跳跃着，让孩子们体验着快乐的时光， 而无形之中孩子的品行也在被塑造着。
第一周，孩子对新的环境充满着陌生与恐惧，读着亲切的外婆谣，唱着“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥”，孩子仿佛回到了妈妈温暖的怀抱，对学校、对老师多了几分亲近。还有很多的晨诵单元，如秋之歌、冬之歌，当秋天来临时，我们会吟诵“秋天到，秋天到，地里庄稼长得好，冬瓜披白纱，茄子穿紫袍，又红又青是辣椒”；当冬天来临时，我们会吟诵“冬爷爷，做冰棒，做好挂在屋檐上。一根根，亮晶晶，为啥大家不爱尝？只怪他呀太粗心，里面忘了放白糖”；当下雪时，我们会吟唱“是谁敲着窗户沙沙沙？是我，是我，小雪花！我从天空轻轻下，告诉你们冬天来到啦！”
在这些精心挑选的童谣里，孩子们对文字慢慢变得敏感起来，好多家长告诉我孩子特别喜欢在每天放学回家之后为爸爸妈妈朗诵学习的诗歌，那抑扬顿挫，真有些意思！我想，这就是诗歌的力量吧！
午读——用故事吻醒生命
“爱读书的花蕾，捧着阳光读，一天一遍，读得兴奋满脸。爱读书的花蕾，捧着月光读 ，一夜一遍。读得平平安安。一听说王老师来检查，每片树叶便摇头晃脑，齐声朗读 。”我多希望每个孩子都是热爱阅读的孩子，做一片爱读书的树叶。
在这学期的绘本课中，我们共读了“鼠小弟”系列、艾玛系列、彩虹鱼系列、青蛙弗洛格系列、嘻哈农场系列、海洋故事系列、森林故事系列等故事。孩子们每天在愉悦中开启学习，绘本故事更是给予了他们更多的智慧，看图，读故事，分角色，读写绘的自由表达。
每天中午孩子们最期待的就是绘本课，孩子们一个个睁大的眼睛，津津有味的听着我讲述每一个故事。在这个时刻，即使是最调皮的孩子也会乖乖坐在板凳上，用他的小眼睛紧紧的盯着屏幕，听老师讲述一个个生动的故事。
《鼠小弟系列》让孩子们喜欢上了聪明、可爱的鼠小弟；《彩虹鱼系列》孩子们懂得了分享才会拥有快乐。《艾玛系列》孩子们告诉我，为别人带去快乐，也是一件幸福的事情。绘本课带给孩子的不仅是乐趣也为孩子道德人格发展提供了契机。马浩天是我们班级中一个特别仗义的小男孩，每次班级中别的孩子有困难总会出现他的身影，孩子总是告诉我，他想像艾玛一样为别人带来快乐。除此之外，在我们的班级群里，总有那一道美丽的风景让我难忘，那就是我们的亲子共读，父母和孩子一起受捧书静静地读书，那是我最为高兴与幸福的时刻。
绘本、故事、儿歌、童谣，它们让我们的生命越来越滋润。与此同时，我们也在自己的写绘本上讲述着、涂抹着我们的生命故事。生活就这样被记录着。在这样的写绘中，我们的心开始变得细腻、美好了！当看着他们读着一本本书时，其实在他们的生命里就是在经历着一个个伟大的故事。在教室里，阅读，成为我们的一种生活方式，如呼吸一样自然。
写绘——画出生命的神奇
要将真理告诉孩子们，用图形来叙述的效果,要比你单纯地讲道理好上一万倍。读绘本就是把一枚枚幸福的种子埋在孩子心间，日后当孩子遇到类似的人生际遇时，种子就会发芽长叶开花，帮孩子顺利度过。孩子就是天生的诗人，新课程就是将孩子的诗心生发出来，而读写绘就是他们表达自我的最好的工具与方式。或简单或明丽或抽象的画风配上孩子们自己编写的小诗与故事，虽画笔还为稚嫩文字还不够整齐，但那天马行空、不拘一格的文字风格，岂是我们这些大人能够比得上的？
记得我们第一次的读写绘是《好饿好饿的毛毛虫》，孩子画画时，我就被他们大胆的绘画技巧，新奇的绘画颜色所惊呆。在我眼里看着根本不是蝴蝶的样子，但孩子们却一本正经的告诉我这是他心中最美丽的蝴蝶。每天孩子们用手中的画笔创作中自己的故事，就这样我们每周一次的读写绘成了孩子表达自己生命的最好的方式。
童话剧——我们的庆典
童话剧是一种综合课程，一段穿越的旅程。它并不简单地是一场演出，对课程来说，过程比演出本身更重要。当我们的孩子第一次接触《花格子大象艾玛》的时候，就被故事中生动的内容所逗乐。《艾玛踩高跷》、《艾玛的化妆舞会》、《艾玛捉迷藏》这一系列的故事每次我带给孩子们时，他们总是要求我再读一遍，我们一边读，一边被艾玛的可爱所感染。也就是从这一刻起，我们都在心中种下了一颗叫做“艾玛”的种子，这颗小“艾玛”就在我们彼此的心中生根发言。 其实艾玛的故事是为所有和别人不一样的孩子写的，每个孩子都不一样，所以艾玛的故事是为所有的孩子写的。
艾玛是一头五颜六色的花格子大象，他和别人都不一样。他好想跟别人一样啊，可最后还是做回了自己，勇敢地快乐地做一头有个性的大象，有的大象还羡慕他的个性呢！一个个故事让我们看到了艾玛是如何完成“嫌弃自己——怀疑自己——相信自己——坚定信心做自己”的心路历程的？而且，正是因为这个“不同”，他成了大伙儿的开心果。花格子是艾玛个性的外表，而快乐才是他真正的本色。
所以，我有了一个大胆的决定我们要改变这个故事，让他成为我们之间的故事。当我把这个想法与孩子们交流时，孩子们特别的兴奋。好多孩子说要当艾玛，有的孩子说要当韦伯，总之故事中大大小小的角色孩子们很快选择一空。
要想真正把这个故事搬上舞台紧靠一腔热血是远远不够的，我们就必须共读“艾玛系列”的所有故事。共读是童话剧课程的核心部分，也是最耗费时间的部分。在共读过程中，孩子就要练习朗诵。我们天天在磨剧本，一句句读，体会情感。如果说共读是一个集体穿越的过程，那么学习和练习剧本的过程，则是一个相对个人化的过程。从我一开始说角色竞选的时候，令我意外的事情发生了，班级里有三分之二的孩子来竞选其中的角色，看着孩子们一个个自告奋勇，突然觉得小小的他们正在积蓄着大大的能量。无论谁生出，在这个过程中每个孩子都敢于挑战自己，就是最棒的。在排练的过程中，孩子的朗诵能力，对角色的理解，对主题的把握，都会获得一个较大的提升。
很快我们就进入了排练阶段，在这一环节中，还涉及到舞蹈编排等诸多内容，是一种综合性艺术。而且，无论竞选角色还是排练，对于孩子的组织能力、合作能力，都是重要的考验和锻炼。著名作家王尔德有一句名言：“不是艺术模仿生活，而是生活模仿艺术。”当正式进入彩排时，对于一年级孩子来说还是困难重重。裴晁锐是一个比较强大的小男孩，当他声情并茂的给我朗读时，我觉得艾玛这个角色就非他莫属，在彩排阶段我并没有刻意的指导孩子，一切的来源于孩子对剧本的理解，以故事人物自居，通过自己的感觉，把故事人物通过自己的表演释放出来。不得不赞叹孩子时最好的演员，因为她们不是在表演故事中的角色，他们演出的就是自己，艾玛就是每一个人。当我们第一次彩排时，孩子的表情，孩子的动作都是发自内心原生态的表现，让我觉得原来艾玛就是我们身边的每一个孩子。
最让我赞叹的莫过于胡鸣睿、贾欣霖、赵俊杰、裴晨旭扮演的一只只霸王鸟了。他们的台词特别简单，不多但表演却很重要，但孩子却表演的惟妙惟肖，在表演的过程中，他们都加入了自己对人物的理解，坏坏的，皮皮的，孩子的表现确实让我很欣喜。
台上一分钟，台下十年功。终于到了演出的那一天，2018年1月30日，值得我们彼此用生命纪念的日子，在那一天每个孩子的脸上都闪闪发光，在属于他们的舞台上演绎着自己的故事，看着台下家长热烈的掌声，看着台上每个孩子神圣的表情我知道，一个故事灵魂性的东西已经进入到了孩子内心，化为他生命中的一部分，甚至可能是最重要的部分。我来不及拍照，就那样静静的观看，真好，孩子们的演出让我惊艳，那才是花蕾们该有的样子。
半年时间很长也很短，但终会留些许痕迹。而教室这方小小的天地见证了一切……教室是我们的愿景，是我们想要到达的地方，是决定每一个生命故事平庸还是精彩的舞台，是我们共同穿越的所有课程的总和。我们彼此为对方的生命祝福，为生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承诺：共同创造一个完美的教室，共同书写一段生命的传奇。教室里的每一个日子都值得珍惜，因为我们有着最美好的未来。
