早前，课代表一直跟我反映，早读效果不好，他们都不读。我一时也不知道怎么办，只说，那就听写吧。一直以来，早读基本就成了听写课。因为听写环节做得好，我们的字词、默写等基础部分，是掌握得不错的。
可是，早读依然是个问题。
后来，在读文章时，里面有这样一句话：“老师经过观察发现，学生只是不喜欢呆头呆脑的齐读，他们更喜欢自己个性化的朗诵，学生不是不喜欢书面作业，只是更喜欢有挑战的作业，并且提前预知，有充分的准备。”这给了我一个启发，为什么没想到早读也让学生进行个性化的诵读呢？
恰好，当时刚刚结束了经典诵读的朗诵比赛，学生诵读的意识很强，我们完全可以在早读的时候也采用诵读的形式。如此以来，学生的积极性肯定会被调到起来。
如此尝试之后，学生的朗诵积极性果然有了提高。可是，除了几个朗诵水平较高的同学每天积极朗诵以外，大部分的同学对于一成不变的课文的诵读的兴趣渐渐低落下来。
大概上天听到了我们内心的呼唤吧，2022年暑假，新教育晨诵来了，让人耳目一新。晨诵原来可以如此美妙！“在一天的开端，以一首诗为载体，激活崭新的一天，让心情变得振奋，让学习变得积极，让生活变得诗意。”
对于孩子而言，书里的诗句不需要愁眉苦脸地背诵，只需要身心放松，融入到诗歌之中，把诗里欢乐、思念、伤感、奋进等一切情感，用声音读出来。对于老师而言，这些诗歌也润泽了老师的生命，使得我仿佛又回到了学生时富有诗情画意的时光。 在每天工作的开始，和学生一起进入诗歌的王国，感受语言之美、音韵之美、意境之美、思想之美。它不仅进行着知识的积累，更能直接为心灵输入养分，调节着各种压力，创造出积极明亮的精神状态。每天早晨的15分钟晨诵像是音乐，又像是舞蹈，很是美妙。
新教育晨诵，用诗歌擦亮每个日子，呵护每个生命，不仅激发了学生们的生命活力，还让老师们每天活力满满。一年的时间太短，断断续续的诵读只让我们初步感受到了新教育晨诵的美妙，未来的日子里，期待在新教育晨诵的陪伴下，我们的生命能够继续得到唤醒和擦亮。
