木杉迎来了久违的阳光，天晴晴朗，橘子辉煌。这个周就这样结束了。这个周我们班迎来了一位新同学，四年级的大家庭由从前的十六人变成了十七人。随着阳光的到来，孩子们日益变的乖巧可爱。更是生动活泼。
初春一定要乍暖还寒，阴晴不定。像长得很美却被伤害过的人，偶尔对你露出笑颜，偶尔又冷冰冰。那脾气真是难以捉摸！但因为知道会越来越暖，所以叫人有信心。小家伙们，这个周进步颇多。连平时不爱举手发言的何依婷都在努力攒学分币，万兴佳也变乖了很多，最让人惊喜的是大家的卫生都变的很好 。都做到了勤洗手，常换衣。这个进步让我有些小小的得意。
春天要有很多的花开。即使最寻常的城市路边，也该有一颗颗饱满的花树盛开。樱花，海棠，玉兰，开得忘乎所以，满枝满天满地，全都是新鲜花朵堆砌出来的韶华盛极。夜来晚风絮絮，繁花盛开的枝桠轻轻款摆，叫人想起那些生命里的美好岁月。
少年的时光像是春天的花开。倾情投入，不计一切代价。自以为这是生命中最好的光阴，最动人的姿态，所以百分之百真诚的无以为继。事实也确如此：即使不爱花的人，看着这样的盛放，多少也会有那么一点感动吧。正因如此，小家伙们的进步让我觉得木杉终于告别了寒冷的冬日，迎来了我心心念念的春天。
春天来了，一切都在悄悄变好，孩子门的变化就像窗外的桃花，一日更比一日芬芳。我的教育理念可以说是无比的简单了。我唯一的要求就是比昨天进步。我认为每一个孩子都有自己的天赋，我们用爱去关心帮助他们，他们会被改变，会在向前。
一位著名的教育家,加德纳,加德纳闻名于世的多元智力理论,多元智力理论认为,人的智力是多元的,基本可分为9元,即语言,空间,运动。。。但是这就中智力不是平均的分配在人的头脑中的,而是有差异的,每个人都有几个智力水平偏高的,同样的也有智力水平偏低的,哪怕是爱因斯坦他也有低智力的方面。这的确告诉我们每个学生都能成才,但是成的才的种类是不一样的,
我又何必整天在那跟学生低元的智力较劲呢,我应该的更多的发现他们搞的方面,用他们高的方面引导低的方面,或者引动他们往更高的方面发展。
想到这我不禁心情豁然,心里也非常的舒畅,在面对这些学生的时候,我才发现,只有这时候我才真正把他们当做一个人来看,以前自己看到的都只是学习能力,他们又哪是人呢,明明就是老师的玩偶,自己想到这不禁冷汗。
于是我更能体会现在教育的要以人为本,这个人必须是完整的人,在平时的教学中我要时时刻刻给他们鼓励，希望我的用心能让他们像这春日的花朵一般，忽如一夜春风来。
万象会更新。在此，静静地等待乖乖们的变化。
每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放;有的花，需要漫长的等待。
不要看着别人怒放了，自己的那棵还没教有动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花慢慢的看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。
也许你的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树。”
