拆页：引领性指标（P53）2.1 R原文摘自图书：《高效能人士的执行四原则》
下边我们来深入讨论滞后性指标和引领性指标的区别。滞后性指标是对你想要达到结果的衡量指标，我们之所以称之为滞后性指标，是因为在你获得它的数据之时，所有事情都已经发生得到结果了，所以这些指标就总是滞后的。最重要目标中的，到某个时间，从X提升到Y,就是一个滞后性指标，但是最重要目标并非现实世界中唯一的滞后性指标。实际上，在我们的日常事务中充满了无数的滞后性指标，比如说收益率、支付能力、库存数量、住院率、资产利用率等等。
引领性指标就不一样了，它们可以预告结果。引领性指标有两个显著特征，第一，引领性指标具有预见性。这意味着一旦某个引领性指标发生了变化，你就可以根据这个推断出滞后性指标之后会有怎样的变化。第二，引领性指标是可控的，它可以被你的团队所影响，这意味着，你们可以靠自己的力量促使引领性指标发生变化。
一2.2 作业【Step1：撰写草稿】
请根据以上材料，完成如下任务：
1. 【做】请在原文中划出本段的重点句和重点词，概括每一段的段落大意；
重点词：滞后性指标 引领性指标 结果衡量指标 预见性 变化 可控 影响
滞后性指标是结果的衡量指标，是已发生的结果，不可控。
引领性指标是对已发生结果的阶段性过程的提前预知，可控。根据提前预知调整阶段性结果。
2. 【想】（提炼What、How）请使用自己的语言概括作者给出了一个怎样的方法，用来解决什么问题；具体的步骤是怎样的。
作者给出制定目标结果实现的方法，用来解决在完成目标结果时，由于阶段性的结果的偏差，导致目标结果落空。
How
1.明确滞后性指标的内容，包含要求、结果、截止时间等
2.预见完成这个结果会存在哪些不确定因素导致结果有偏差。
3.团队根据不确定因素制定规避方案，确保结果达成。
3. 【想】（提炼Why、Where）根据上述内容，思考作者认为这一方法可以解决问题的理由及该方法的使用条件和可能的场景。
作者认为这个方法可以解决问题的理由是，把目标分解成逐个推进的小目标，确保小目标完成，最终结果目标精准达成。
该方法使用的条件是滞后性指标的结果是可执行的，实施过程是可控的。
应用场景：规划，学习目标，理财计划等
4. 【做】请将上述两步的思考结果整理成本片段的I。
I便签：
滞后性指标是结果的衡量指标，是已发生的结果，不可控。引领性指标是对已发生结果的阶段性过程的提前预知，可控。根据提前预知调整阶段性结果。为了避免结果的偏差带来不必要的损失。在一个项目的初期明确目标任务后，提前预见性的设定阶段过程的引导性指标，通过监控引导性指标的过程的变化，确保项目预期的结果达成。凡是以结果为导向的事情都可用这种方式，解决问题。
How
1.明确滞后性指标的内容，包含要求、结果、截止时间等
2.预见完成这个结果会存在哪些不确定因素导致结果有偏差。
3.团队根据不确定因素制定规避方案，确保结果达成。
5. 【做】根据你写的I撰写本片段的A1和A2。
A1便签：
一个月以前，我设定了一个目标每天早起晨跑。一个月的今天，目标没有达成。为什么很多时候，我们想改变有个好的结果，即使指定了目标，最后的结果都没有达成。通过今天的引导性指标的学习，反观我每天晨跑失败的原因在于，没有把结果目标分解出逐步完成的引导性指标，监控逐步执行的结果。完成目标失败。
A2便签：
目标：养成70天好父母的线上陪伴课程，成为孩子的学习力导师。
目标：每天晚上20：00，邀请孩子一起听线上课程。（滞后性指标）
行动：（引导性指标）
1.早上11：30告知女儿，参与听课的事。女儿回复有时间，可以参与。
2.12：30告知儿子，每天晚上20：00我和姐姐要上课，请他不要打扰或者一起参与。
3.提前给手机充电，防止20：00上课时课程终断。
4.在19：45时，把手机调整为飞行模式，防止有人打电话干扰。
5.课后和孩子们一起完成练习，不确定的问题在回看，课程内容达到致用。
在整个过程中，通过好父母课程可以帮助孩子提升学习力，自己可以成为她的学习力导师很开心。把在网上听课和课后练习的引导性指标进行了分析，确定干扰因素，提出提前规避方案，确保目标达成。
【Step2：自测修改】请参考以下注意事项，检查并修改自己写完的I，将修改后的版本保存成作业提交。
□ I是用自己的语言表达的，没有大段的摘抄，逻辑清晰，文字精当。
□ I是否包含了明确方法的具体步骤。
□ I是否包含了R里全部关键词和关键句的意思，是否对原文相关的知识解读准确。
□ A1的故事总结和A2的具体计划，是否属于片段要解决的问题。
□ A1的故事总结、A2的具体计划，是否与I里提炼的方法步骤一致。【注：Step1与Step2只是思路过程，不是格式要求，在草稿中进行即可。最终提交加工后完整的 I、A1、A2。】
请根据上面的【R】写出你的:
【I：用自己的话重述原文】要求：符合I便签的标准——诠释、清晰、准确、致用【A1：描述自己的相关经验】要求：符合A1便签的标准——鲜活、故事、对应、反思【A2：我的应用（目标与行动）】要求：符合A2便签的标准——目标、行动、关联、可控
